蕪湖康語(yǔ)兒童自閉癥語(yǔ)言發(fā)育感統(tǒng)訓(xùn)練康復(fù)中心

為什么語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子識(shí)字困難呢？

1、有50%的語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子存在智力方面的不足，他們不僅接受有聲音語(yǔ)言困難，面對(duì)文字語(yǔ)言時(shí)，很難建立起語(yǔ)言符號(hào)和文字的聯(lián)系。

2、語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子理解和認(rèn)知能力不足，很難把聲音和圖像進(jìn)行語(yǔ)義方面的匹配，因此在不通形式語(yǔ)言的功能轉(zhuǎn)換方面存在缺陷。

3、很多語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子在學(xué)習(xí)口語(yǔ)時(shí)，學(xué)會(huì)下句忘上句，主要是因?yàn)樗麄兊挠洃浟Ψ矫媛浜筝^多，而文字語(yǔ)言需要更強(qiáng)的機(jī)械記憶，這對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)造成難度疊加。

4、識(shí)字困難的**問(wèn)題，在于大部分語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子缺乏足夠的想象力，他們不能把文字形狀和具體事物的特征聯(lián)系起來(lái)，比如人這個(gè)字，為什么像一個(gè)人?？谶@個(gè)字為什么像我們的嘴。

蕪湖康語(yǔ)兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)康復(fù)語(yǔ)言發(fā)育遲緩是很好的，針對(duì)孩子語(yǔ)言障礙問(wèn)題，有專業(yè)口腔按摩器材，先進(jìn)的檢查和治療設(shè)備，完善的治療方法，在口碑老師的引導(dǎo)下，訓(xùn)練發(fā)音、吐字、口肌、構(gòu)詞等，讓每個(gè)孩子都變成口齒清晰的小可愛(ài)。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練目標(biāo)：改變或消除基本缺陷，使之達(dá)到正常水平；教會(huì)其特別的言語(yǔ)行為，改善異常情況使其盡量正常化；提供補(bǔ)償性的策略來(lái)學(xué)習(xí)言語(yǔ)及溝通技能。為達(dá)到以上目標(biāo)可采取以下訓(xùn)練方法。

游戲療法

游戲治療能使語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童表現(xiàn)出較多有利于社會(huì)交往的行為，提高與他人交往的主動(dòng)性，學(xué)習(xí)一些基本的社會(huì)交往技巧。

訓(xùn)練時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

1.良好的咨訪關(guān)系對(duì)游戲治療取得成效具有重要意義，在第3次游戲治療時(shí)，孩子就已經(jīng)和治療者建立了良好的咨訪關(guān)系，能夠很快地接受治療者的引導(dǎo);

2.角色游戲?qū)Ω纳坪⒆由鐣?huì)交往具有突出的作用，角色游戲是虛構(gòu)性和真實(shí)性的獨(dú)特結(jié)合;

3.選擇固定的時(shí)間對(duì)游戲治療有重要影響，治療中要有嚴(yán)格的時(shí)間表，在固定時(shí)間內(nèi)，做這一時(shí)間內(nèi)應(yīng)做的事;

4.相對(duì)固定的游戲伙伴有助于團(tuán)體游戲治療的進(jìn)行;

5.有效的治療技術(shù)是游戲治療實(shí)施的有效保障，應(yīng)用心理治療中的共情技術(shù)使孩子感受到了治療者的接納和關(guān)心。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩是否可以自愈與具體跟病因有關(guān)，不同的病因?qū)е碌恼Z(yǔ)遲，具體預(yù)后也不一樣。很多原因可以引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩，如果為環(huán)境和感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩，上早教有很好的幫助，因?yàn)榛颊呖梢院屯g小伙伴建成互動(dòng)和游戲活動(dòng)，也可以進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，可以很好的改善語(yǔ)言功能。如果寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩是因?yàn)楣陋?dú)癥譜系障礙、智力低下，以及聽(tīng)力障礙等原因所引起，上早教沒(méi)有用，因?yàn)樗婕昂芏鄬I(yè)的醫(yī)學(xué)治療，如自閉癥患者多數(shù)要參與專業(yè)的理療、針灸以及口肌訓(xùn)練等，而聽(tīng)力障礙所引起時(shí)需要戴人工耳蝸或其它專業(yè)治療，而智力低下需要查找引起智力低下的原因，如遺傳代謝病等。

一是允許家長(zhǎng)觀看教學(xué)并學(xué)習(xí)或有家長(zhǎng)培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)。要知道，雖然機(jī)構(gòu)干預(yù)十分重要，但家庭的干預(yù)也不可或缺，如果機(jī)構(gòu)能允許家長(zhǎng)陪讀，并定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)輔導(dǎo)，不僅能提升孩子的康復(fù)效果，還能提升家長(zhǎng)對(duì)自閉癥的認(rèn)知。

二是了解機(jī)構(gòu)的干預(yù)康復(fù)方法，目前針對(duì)自閉癥的干預(yù)方法可謂是五花八門，家長(zhǎng)在選擇機(jī)構(gòu)時(shí)，**提前做下功課，了解機(jī)構(gòu)的干預(yù)方法，面對(duì)以醫(yī)療手段或者其他特別小眾的干預(yù)方式，一定要謹(jǐn)慎！目前有效的訓(xùn)練以游戲方式康復(fù)訓(xùn)練為主，快樂(lè)教學(xué)為宗旨的教學(xué)模式。游戲教學(xué)即適合孩子的成長(zhǎng)要求，同時(shí)也是比較科學(xué)的訓(xùn)練方式。孩子也比較樂(lè)于這樣的干預(yù)模式。

三是在處理孩子行為問(wèn)題上是較人性化的，符合自閉癥兒童心理特點(diǎn)的。每個(gè)孩子的情況不同，選擇康復(fù)訓(xùn)練方法時(shí)要符合孩子的自身情況。作為家長(zhǎng)一定要先了解孩子的能力，再選擇適合孩子的方法。只有這樣才能有針對(duì)性地干預(yù)，達(dá)到康復(fù)效果并有利于孩子的成長(zhǎng)！

四是整潔、安靜的教學(xué)環(huán)境。自閉癥孩子是感知覺(jué)異常的，顏色、物品過(guò)多的、復(fù)雜的環(huán)境會(huì)對(duì)孩子的視覺(jué)有影響，不能很好的以老師為視覺(jué)中心，不利于教學(xué)順利開(kāi)展。

五是康復(fù)機(jī)構(gòu)對(duì)自閉癥、感統(tǒng)失調(diào)有充分的了解。只有充分了解自閉癥的特點(diǎn)和相關(guān)問(wèn)題（感統(tǒng)等）才能做到對(duì)癥下藥的進(jìn)行有效的干預(yù)。

六是老師要有愛(ài)心、耐心和足夠的專業(yè)知識(shí)，并且懂兒童心理。這是作為自閉癥孩子干預(yù)都必須有的基本條件。孩子有各種各樣的異常表現(xiàn)，如果老師沒(méi)有足夠的愛(ài)心、耐心和專業(yè)知識(shí)是很難處理好孩子的問(wèn)題的。