蕪湖康語兒童自閉癥語言發(fā)育感統(tǒng)訓練康復中心

近年來發(fā)現(xiàn)越來越多的孩子存在語言發(fā)育遲緩、說話晚、發(fā)音不清楚等語言障礙問題，由此也引起了大部分家長的重視，在日常生活中他們除了關(guān)心孩子的基本需求之外，更加關(guān)注孩子語言發(fā)展的情況?？嫡Z語言老師指出，在孩子的語言發(fā)育過程中，或許都會伴隨著不同程度的語言問題。作為家長，我們首先應該保持冷靜，先明確導致兒童語言發(fā)育遲緩的因素是什么，然后再進行積極有效的干預，促使孩子語言康復。蕪湖康語兒童語言發(fā)育遲緩康復訓練機構(gòu)，兒童康復機構(gòu)康復語言發(fā)育遲緩是很好的，針對孩子語言障礙問題，有專業(yè)口腔按摩器材，先進的檢查和治療設(shè)備，完善的治療方法，在口碑老師的引導下，訓練發(fā)音、吐字、口肌、構(gòu)詞等，讓每個孩子都變成口齒清晰的小可愛。

兒童語言發(fā)育遲緩訓練方法，寶寶語言發(fā)育問題**操心是家長，怎樣讓寶寶說話就成了家長**是頭疼的問題，針對語言發(fā)育遲緩寶寶的訓練，有的說只給寶寶做訓練口肌就可以解決寶寶的語言問題，有人提倡感統(tǒng)訓練能促進寶寶語言發(fā)育。那么，除不靠譜的“貴人語遲”，寶寶語言發(fā)育遲緩要做哪些康復訓練呢？

一、生理原因，構(gòu)音或聽覺器官缺陷，影響發(fā)音表達

二、口部肌肉運用問題，這個可以**口肌訓練解決；

三、家庭環(huán)境問題，家人溺愛或依賴電子設(shè)備，錯過教語言的時間；

四、認知理解及其他基本能力問題。?

以上需要針對性的訓練去解決，下面我們就分別看看什么樣的訓練解決什么樣的問題。

1.大運動訓練

也稱粗大運動，是人類**基本的運動方式，決定了人們正常的坐、臥、立、走等姿勢。對人體結(jié)構(gòu)的正常生長起到十分關(guān)鍵的作用。人體運動的發(fā)展規(guī)律是大肌肉群帶動小肌肉群，粗大運動發(fā)展帶動精細運動發(fā)展。而口輪匝肌是局部的肌肉群，它的發(fā)展和大肌肉群的發(fā)展密不可分，所以正常的大運動其實是寶寶出語言的關(guān)鍵。

2.感統(tǒng)訓練

感覺統(tǒng)合是指人類大腦及時對**各個感覺器官（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、平衡覺、本體覺）傳達的刺激進行組織、統(tǒng)合、記憶、比較并做出適當?shù)姆磻倪^程。這個過程影響大腦做出決策，所以感統(tǒng)失調(diào)的寶寶常常表現(xiàn)為好動不安、行動笨拙、語言發(fā)育遲緩、觸覺敏感或遲鈍等，通常也會引發(fā)情緒問題，注意力不集中，沒有耐心，行為渙散等狀況，嚴重影響寶寶未來的社交、溝通及其他各方面能力。

3.精細動作

精細動作訓練寶寶手和腦、左右手的配合，以及手指運動的靈活度。涉及到寶寶認知、理解、聽指令、邏輯思維等多項能力。

4.自理能力和社交能力

語言是社交、溝通的工具，它的發(fā)展是和人的自理能力、學習能力、社交能力同步推進的。所以積極訓練寶寶的自理能力，多參加集體活動，學習社交技巧，理解課堂及其他公共場所的常規(guī)，知道各個場合的語言、行為規(guī)范是寶寶能力訓練的重要一環(huán)。而這些環(huán)節(jié)在家里、學校及其他生活場景中都可以得到良好的鍛煉，需要家長們平常多留心。

兒童語言發(fā)育遲緩訓練方法“說話”是寶寶能力配合的綜合性行為。**大運動、感統(tǒng)、手腦游戲、口肌訓練等多側(cè)面有選擇地進行，保證寶寶得到全面性的訓練，經(jīng)過這樣的訓練，扎扎實實的給寶寶做康復訓練。

有家長問:"我家孩子兩歲了還不會說話，屬于兒童語言發(fā)育遲緩，那么能治好嗎？"

如果孩子只是單純型的兒童，語言發(fā)育遲緩的話，經(jīng)過特殊訓練在愈后效果還是非常良好的。有些孩子不需要特殊的治療，隨著年齡的不斷增長，也會讓孩子的語言能力得到提升。不過作為一個有責任心的家長，在知道孩子有語言發(fā)育遲緩方面問題時，一定要積極的給孩子進行訓練。

分享一下如何挑選語言機構(gòu)的辦法，確保不踩坑、不亂花錢。

一、看機構(gòu)能否提供“合同保障”

沒有落實到書面合同上的承諾，我建議大家一定要三思而后行。

現(xiàn)在有很多相關(guān)的語言機構(gòu)表面上看起來很正規(guī)，你帶著孩子去咨詢也能說個一二三四五，乍一聽好像都能說到點上，而且嘴上的承諾更是不要錢地往外送。

可你一旦簽了合同，繳納了定金或者前期費用，這些“假機構(gòu)”的真實面貌就暴露了出來。一開始還能用網(wǎng)上的方法教教孩子，給家長一顆“定心丸”，但**多兩周，他們就開始各種敷衍家長。

**后，當部分家長準備用合同維權(quán)的時候才發(fā)現(xiàn)，原來對方答應過的那些承諾沒有一條寫在上面，全都是當初哄騙自己的“陷阱”。結(jié)果很多家庭既浪費了錢，孩子的語言問題也沒有得到有效的糾正。

因此，大家在挑選語言機構(gòu)時一定要確保對方能提供“合同保障”以及效果保障（部分語言問題行業(yè)內(nèi)不保效果，如聽障）。

二、選擇口碑好，可實時查看進度的機構(gòu)

如何才能確保家長掌握孩子的語言進度呢？這就需要我們選擇具備實時反饋孩子能力的語言機構(gòu)。

每節(jié)語言矯正/引導/干預課后在家長面前展示效果。

由于語言矯正的特殊，家長很難陪同孩子一起上課（很大概率上會使孩子在遭遇訓練困難時尋求父母的幫助，導致干預效果的失敗），但家長又很想知道孩子今天學了什么，語言能力有沒有進步。

在以前，大多數(shù)語言機構(gòu)都是在課程末尾或一個大階段時才會向家長展示孩子的語言情況。但現(xiàn)在不同了，家長也可以成為語言干預的參與者，所以他們也應該實時掌握孩子的語言進度。

三、選擇“一對一”模式的語言機構(gòu)

什么是“一對一”模式，簡單來說就是一名語言矯正師在同時間里只教導一名語言障礙學員。

為什么要選擇“一對一”模式，而不是“一對多”或“多對多”模式？

這個道理也很簡單，因為語言障礙兒童太容易受到語言環(huán)境的影響。在同一個語言環(huán)境中，如果同時存在兩名及以上的語言障礙兒童，他們的表達、認知、理解，甚至是肢體語言都會發(fā)生偏移，比如拒絕交流、手舞足蹈、沉默等等。

另外，即便他們都是語言障礙，可不同孩子因為家庭、性格、語言基礎(chǔ)和年齡的區(qū)別會表現(xiàn)出完全不同的語言特點，所以傳統(tǒng)的“一對多”或“多對多”模式并不適合他們，甚至還會造成“災難”。

只有選擇“一對一”模式，才能保證語言障礙兒童得到充足的語言干預，重塑缺損的語言機構(gòu)、填充落后的字音基礎(chǔ)、鍛煉錯誤百出的表達能力。