鄭州學(xué)大教育

月考是最好的查漏補(bǔ)缺手法。在月考進(jìn)程中和月考后你就會(huì)很清楚你這一階段存在的問(wèn)題，哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有記牢，哪些題型還不會(huì)做，哪些標(biāo)題會(huì)做但是答非所問(wèn)了，哪些標(biāo)題會(huì)做因回答不規(guī)范沒(méi)有得滿分，你有哪些應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)沒(méi)有得到，等等，你捉住月考后的寶貴時(shí)間把這些問(wèn)題全部處理掉，這次考試的目的之二就達(dá)到了。沒(méi)有人能在考試中門門功課都考滿分，人人都可以從考試中找到溫習(xí)中存在的問(wèn)題，你說(shuō)，假如這次考試不是高考、中考等決議你命運(yùn)的考試，你說(shuō)這樣的考試是不是有很多優(yōu)點(diǎn)呢？這么有優(yōu)點(diǎn)的考試你怎么會(huì)不喜歡，不等候呢！

學(xué)會(huì)高質(zhì)量做題

許多高中理科生不能改動(dòng)他們?cè)诎l(fā)問(wèn)時(shí)粗枝大葉的壞習(xí)慣。不是這個(gè)問(wèn)題缺少條件，就是這個(gè)問(wèn)題疏忽了一個(gè)細(xì)節(jié)，就是許多學(xué)生因?yàn)榇种Υ笕~而丟了許多分?因而，高中理化生要想獲得更好的成果，就必須在簡(jiǎn)單的問(wèn)題上不失分，在困難的問(wèn)題上少失分，進(jìn)步解決問(wèn)題的質(zhì)量。

高三是嚴(yán)重而又充滿應(yīng)戰(zhàn)的一年，當(dāng)你趾高氣揚(yáng)預(yù)備迎接高三新應(yīng)戰(zhàn)的時(shí)分，你是否知道了這一年自己該做什么，怎么做好整個(gè)高三的學(xué)習(xí)方案？在高三溫習(xí)的時(shí)分又需求留意哪些事項(xiàng)？學(xué)大教育的張教師告知咱們?cè)诟呷郎亓?xí)中這些忌諱要防止？

一忌：“學(xué)而不思，囫圇吞棗”

華羅庚先生說(shuō)過(guò)：“比如咱們讀一本書(shū)，厚厚的一本，再加上咱們自己的注解，就愈讀愈厚，咱們自己知道的東西也就‘由薄到厚’了”。

導(dǎo)致許多同學(xué)身陷題海，不能自拔的另一個(gè)重要原因，便是“學(xué)而不思”，標(biāo)題是常識(shí)的載體，有的同學(xué)做了許多標(biāo)題，卻依然沒(méi)有明白它們代表同一常識(shí)點(diǎn)，不光不能舉一反三，乃至舉三不能反一，其真正的原因，是他們沒(méi)有養(yǎng)成考慮、總結(jié)的習(xí)氣。

1、上課以為自己聽(tīng)懂了，可你依然作業(yè)不會(huì)做，去問(wèn)教師的時(shí)分，教師告知你，這便是上課講的例題或例題的變形；總是感到有做不完的標(biāo)題，覺(jué)得每個(gè)標(biāo)題都很新鮮，常常遇到那種好象從未見(jiàn)過(guò)的題型；

2、從來(lái)不去想，怎樣開(kāi)展自己的強(qiáng)項(xiàng)，怎樣補(bǔ)償自己的不足，只知道教師叫干什么就干什么，布置了作業(yè)就做，發(fā)了試卷就考。

3、考試的時(shí)分突然覺(jué)得這便是教師講的某個(gè)典型的東西，卻有那種話到嘴邊說(shuō)不出的感覺(jué)，或許恍然大悟、突然覺(jué)悟的感覺(jué)；

4、當(dāng)教師要你總結(jié)一類標(biāo)題的解題辦法和戰(zhàn)略或要你總結(jié)某一章所學(xué)內(nèi)容的時(shí)分，你總是支支唔唔無(wú)話可說(shuō)；

5、一個(gè)自己所犯的過(guò)錯(cuò)，只是輕輕的告知自己，下次要留意，只簡(jiǎn)略地歸結(jié)為粗心，但下次仍是犯同樣的過(guò)錯(cuò)。

學(xué)而不思，往往就囫圇吞棗，關(guān)于外界的東西，來(lái)者不拒，只知承受，不會(huì)挑選，只知記憶，不會(huì)總結(jié)。你沒(méi)有在學(xué)習(xí)過(guò)程中“參加自己的注解”，怎能做到華羅庚先生說(shuō)的“由薄到厚”，你不會(huì)“提煉出關(guān)鍵性的東西來(lái)”，就更不能“由厚到薄”，找到問(wèn)題地本質(zhì)，那么，你的學(xué)習(xí)就很難取得質(zhì)的飛躍。