蘭州學(xué)大

不同基礎(chǔ)，因材施教

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  基礎(chǔ)生

  要克服急于求成的思想傾向，重視基礎(chǔ)、重視課本，做好基礎(chǔ)題，練好基本功，會(huì)做的保證不在步驟上失分，對(duì)于不會(huì)做的中等題和拔高題盡量去拿步驟分，先掌握住的基礎(chǔ)分，然后再去攻破部分中等題和拔高題。

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  偏科生！

  要重視歸納總結(jié)，對(duì)做錯(cuò)的題目要及時(shí)糾正，努力培養(yǎng)自己思考問題、分析問題、解決問題的能力強(qiáng)化專題訓(xùn)練幫助學(xué)生增強(qiáng)解題能力。要注意分清相近相似、相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別，搞清它們之間的聯(lián)系，系統(tǒng)地強(qiáng)化綜合性的內(nèi)容；做到做一個(gè)題目，學(xué)一種方法，會(huì)一道題，會(huì)一類，通一片，對(duì)那些錯(cuò)的題目要糾錯(cuò)重新做一遍。

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  拔高生

  基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)很扎實(shí)了，相對(duì)來說可以縮短一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，拉長(zhǎng)二輪和三輪復(fù)習(xí)，側(cè)重解題思路、解題方法及綜合運(yùn)用能力的幫助提升，完善知識(shí)體系，適量訓(xùn)練綜合拔高題型。要突出“六練”，練規(guī)范、練速度、練重點(diǎn)、練技巧、練能力、練心態(tài)。

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  藝術(shù)生

  藝考生專業(yè)課的備考占據(jù)了他們絕大部分的時(shí)間和精力，文化課存在一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的荒蕪期。從管理上相對(duì)輕松的專業(yè)課，一下子過渡到節(jié)奏比較緊張的文化課，時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，很多學(xué)生不免壓力過大、心理急躁、畏難厭學(xué)，缺乏自信心，產(chǎn)生自卑心理，喪失學(xué)習(xí)興趣。此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理狀態(tài)都需要調(diào)整。

高考全日制課程

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  文科

  授課內(nèi)容包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、文綜配送學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐，干凈舒適的住宿環(huán)境。

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  理科

  授課內(nèi)容包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜(物理、化學(xué)、生物)，專職生活宿管老師。

豐富的教學(xué)特色搶先看

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  排班合理，事半功倍

  教學(xué)主要分為兩種形式，分別是小班教學(xué)和一對(duì)一，小班形式主要針對(duì)那些需要學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的學(xué)生而設(shè)置，對(duì)于學(xué)習(xí)成基礎(chǔ)一般，需要提高基礎(chǔ)的學(xué)生來說，小班教學(xué)更加適合；一對(duì)一教學(xué)則對(duì)于需要提高的學(xué)生，采用一對(duì)一教學(xué)能夠讓老師更快找到學(xué)生的弱項(xiàng)，并進(jìn)行針對(duì)化教學(xué)。

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  教學(xué)體系完善

  我們?yōu)楦呖紡?fù)讀這個(gè)課程投入了很多的教學(xué)資源，已經(jīng)形成了非常系統(tǒng)的教學(xué)體系。同學(xué)們?cè)趫?bào)名學(xué)習(xí)之后，我們會(huì)先幫助同學(xué)們進(jìn)行高考成績(jī)分析，然后針對(duì)同學(xué)們的實(shí)際情況來制定合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，在老師的輔導(dǎo)下，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力逐步的提升，幫助學(xué)員在明年的高考中更好的發(fā)揮。