長(zhǎng)沙學(xué)大

高三語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)：

描寫(xiě)

總體來(lái)說(shuō)，描寫(xiě)有以下一些作用：①再現(xiàn)自然風(fēng)光。②描繪人物的外貌及內(nèi)心世界。③交代人物活動(dòng)的自然及社會(huì)環(huán)境。

1.人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.景物描寫(xiě)：具體描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。

3.環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：交代人物活動(dòng)的背景，寫(xiě)明事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。

4.人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

5．正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側(cè)面烘托突出人物、事物。

高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法

表達(dá)方式入手分析句意：

1、記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用；

2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；

3、說(shuō)明文中描寫(xiě)、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。

4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運(yùn)用的寫(xiě)法，使文章在　活潑之中，闡發(fā)議論，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務(wù)的，而議論又以記敘為基礎(chǔ)，敘為議提供了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

高三語(yǔ)文注意事項(xiàng)：

狀中短語(yǔ)

狀中短語(yǔ)也叫“謂詞性偏正短語(yǔ)”，是語(yǔ)法功能相當(dāng)于謂詞的偏正短語(yǔ)。 狀中短語(yǔ)的修飾語(yǔ)是狀語(yǔ)，充當(dāng)中心語(yǔ)的一般是謂詞性成分。狀語(yǔ)和中心語(yǔ)之間有時(shí)用“地”。例如： 非常出色 很可能 三尺寬 徹底領(lǐng)悟 坐火車(chē)走 堅(jiān)決支持 小聲議論 憤怒地說(shuō) 熱烈歡迎 低空飛行 仔細(xì)檢查 公開(kāi)道歉 精心設(shè)計(jì) 大范圍推廣 沒(méi)命地亂竄 悠閑地捋著胡子 結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō) 狀中短語(yǔ)的中心語(yǔ)一般是謂詞性成分，例如動(dòng)詞、形容詞、述賓短語(yǔ)等。有時(shí)數(shù)量詞或量詞短語(yǔ)，甚至定中短語(yǔ)也可充當(dāng)中心語(yǔ)，例如： 正好五位 就兩塊錢(qián) (1）定語(yǔ)＋中心詞（名、代），如：（祖國(guó)）大地 （一朵）茶花 （前進(jìn)）的步伐 (2）狀語(yǔ)＋中心詞（動(dòng)、形），如：[很]好看 [獨(dú)立]思考 [慢慢]地走 “的”是定語(yǔ)的標(biāo)

高中語(yǔ)文成語(yǔ)

21差強(qiáng)人意：大體上使人滿意.多誤解為不能使人滿意. 例句：我得了這一封信,似乎還～.22拋磚引玉：自謙之辭,不能用于對(duì)方或第三方. 例句：剛才婢子費(fèi)了唇舌,說(shuō)了許多書(shū)名,原是～,以為借此長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),不意竟是如此!

23風(fēng)聲鶴唳：驚慌疑懼,常與“草木皆兵”連用.有人用“殺得風(fēng)聲鶴唳”來(lái)形容戰(zhàn)斗激烈,錯(cuò). 例句：直到后來(lái),聽(tīng)到了那些～的傳說(shuō),見(jiàn)到了舉室倉(cāng)皇的不安狀態(tài).

24敬謝不敏：謝,推辭；不敏,無(wú)能.表示推辭做某事的婉辭.錯(cuò)用于拒絕別人的要求. 例句：若曰凡為詩(shī)者,必須意深思遠(yuǎn),神韻悠然,則～矣.

25人滿為患：強(qiáng)調(diào)人多的壞處,貶義.錯(cuò)用于表示人很多的情景,如“柜臺(tái)前人滿為患”之類. 例句：各地監(jiān)獄,都有～之苦.