太原學大教育

課外輔導班有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，開闊學習的思路。在學校的課堂上，由于老師要照顧到所有的學生，因此講解的內(nèi)容是偏向于大眾的和基礎(chǔ)的，并且由于課時的限制，很難給學生發(fā)揮自己創(chuàng)造力的機會和時間。而課外輔導班則不一樣，由于其靈活的教學模式，活潑的課堂氣氛，更有利于學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，針對具體學習提出自己不一樣的想法，并且在這個過程中也能聽到其他同學不同的見解，開闊了學習思路，比學校課堂更容易培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

多攻詞匯表，少記課外詞

詞匯背誦是高考備考非常重要的一環(huán)，同學們要及早動手。在第一輪溫習的時候，至少要過詞意關(guān)。即看到一個單詞，就能精確說出它的意思。在寫作的時候，也能夠找到恰當?shù)膯卧~來表達。不可否認，詞匯量大的學生在考試的時候有一定的優(yōu)勢。但假如由于擔心自己的詞匯量不行，在考試的時候看不懂標題，而盲目地背甚至于詞匯表之外的單詞是不可取的。高考試卷中的單詞是嚴格依照考試綱要中的詞匯來選擇的，雖然在閱覽中或許會有2%-3%的生詞量，但也是根據(jù)調(diào)查同學們在特定的文章中猜測詞義的能力而設(shè)。因而，同學們千萬不要花很多的時間在課外詞上，這樣只會顧此失彼。

充分利用各類測試卷，查缺補漏

一般的期中期末考試目的便是為了發(fā)現(xiàn)不足，為下次盡力指明方向，所以考試前咱們要長于利用以前做過的題目以及試卷來進行最后的查缺補漏。

1. 錯題整理，錯題糾正，錯題歸類，剖析外表及深層次原因，查缺補漏。

2. 對以往試卷整理進行自我分析，把握常識板塊，解答題卷面，解題思路，個人方針定位等。

多做題

俗話說，好記憶不如爛筆頭。在做題的過程中，平時溫習比較單薄的環(huán)節(jié)很快就能發(fā)現(xiàn)，可以針對單薄環(huán)節(jié)進行溫習。做題多了也會構(gòu)成剖析試題的思路，拿到題就不會盲目了。