高三歷史一對(duì)一輔導(dǎo)班
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班制：周末班
廣西誠(chéng)遠(yuǎn)秦學(xué)教育
上課(咨詢)地址：南寧市青秀區(qū)金浦路6號(hào)金湖帝景c座
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課程介紹
南寧高考?xì)v史輔導(dǎo)班--誠(chéng)遠(yuǎn)誠(chéng)遠(yuǎn)秦學(xué)教育高考?xì)v史課程內(nèi)容
【課程簡(jiǎn)介】
從簡(jiǎn)單的、基本的抓起，少而精講。培養(yǎng)學(xué)生思考理解能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的把握能力，重視說(shuō)理、論證和表達(dá)能力的培養(yǎng)。
【課程大綱】
| 知識(shí)模塊 | 知識(shí)單元 | 考試大綱 | 知識(shí)點(diǎn) |
| 古代歷史 | 古代中國(guó)政治 | 西周的分封制和宗法制 | 本單元是高考命題重點(diǎn)關(guān)注區(qū)域之一。一是一系列的制度，二是重要人物，三是幾大變法或改革，四是專制主義中央集權(quán)，中央與地方，軍權(quán)與相權(quán)是重點(diǎn)考察對(duì)象。 |
| 秦的統(tǒng)一與中央集權(quán) | |||
| 從漢到元政治的演變 | |||
| 明清君主專制的加強(qiáng) | |||
| 古代中國(guó)經(jīng)濟(jì) | 中國(guó)古代農(nóng)業(yè) | 一、認(rèn)清中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)成就特別是農(nóng)業(yè)發(fā)展領(lǐng) 先與世界，二、注意古代經(jīng)濟(jì)與古代政治和文化發(fā)展的相互聯(lián)系，三、正確理解一些制度，如重農(nóng)抑商，海禁等，復(fù)習(xí)時(shí)結(jié)合三農(nóng)問(wèn)題進(jìn)行思考。 | |
| 古代中國(guó)的手工業(yè) | |||
| 古代中國(guó)的商業(yè) | |||
| 資本主義萌芽與重農(nóng)抑商和海禁政策 | |||
| 古代中國(guó)的 | 百家爭(zhēng)鳴 | 一、百家爭(zhēng)鳴的背景及各家思想的異同，二、儒家思想的演變的進(jìn)程，三、董仲舒、宋明理學(xué)、陸王心學(xué)和明清反封建民主思想的概括及背景以及影響要特別注意，四、儒家思想中的優(yōu)秀傳統(tǒng)。 | |
| 思想文化 | 漢代儒學(xué) | ||
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宋明理學(xué) | ||
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明清之際的儒學(xué)思想 | ||
| 古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù) | 古代中國(guó)的科技成就 | 了解古代科技文化和古代維護(hù)發(fā)展中的重大事件和重要現(xiàn)象及相關(guān)人物，從科學(xué)和文化傳媒了解人類社會(huì)發(fā)展的基本特征及其進(jìn)步的原因與影響。 | |
| 書畫與戲曲藝術(shù) | |||
| 文學(xué)成就 | |||
| 古代希臘、羅馬的政治 | 雅典的民主政治 | 本單元重點(diǎn)一雅典民主政治產(chǎn)生的條件，發(fā)展過(guò)程及影響，二是羅馬法的作用及對(duì)當(dāng)前法治社會(huì)的影響，三要特別重視把希臘羅馬的政治制度同中國(guó)古代的政治制度、近代現(xiàn)代民主政治的聯(lián)系進(jìn)行比較。 | |
| 羅馬法 | |||
| 近代歷史 | 西方人文主義精神的起源與發(fā)展 | 西方人文精神的起源 | 本單元跨度比較大，從古代到近代兩個(gè)時(shí)期，圍繞人文主義展開(kāi) |
| 西方人文精神的發(fā)展 | |||
| 新航路的開(kāi)辟、殖民擴(kuò)展與資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展 | 新航路開(kāi)辟-世界市場(chǎng)雛形的出現(xiàn) | 新航路、荷英法的殖民及兩次工業(yè)革命知識(shí)點(diǎn)重要，要特別重視體會(huì)科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)，尤其兩次工業(yè)革命對(duì)社會(huì)影響。 | |
| 殖民擴(kuò)展-世界市場(chǎng)的拓展 | |||
| 兩次工業(yè)革命與世界市場(chǎng)的發(fā)展 | |||
| 歐美代議制的確立于發(fā)展及近代俄國(guó)和日本的改革 | 近代民主思想的興起 | 本單元時(shí)間線索與階段特征學(xué)生尤其容易混淆。難點(diǎn)：一要搞清楚英美法德四國(guó)政體的確立和俄日改革的基本內(nèi)容的識(shí)記，按照時(shí)間線索，梳理出楚歐美資本主義代議制發(fā)展歷程，二要聯(lián)系和比較上述各國(guó)制度的異同，認(rèn)識(shí)政治民主化進(jìn)程的多樣性。 | |
| 英國(guó)革命與近代英國(guó)政治制度的發(fā)展 | |||
| 美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)與美國(guó)共和制的確立 | |||
| 法國(guó)大革命與19世紀(jì)法國(guó)政體的變遷 | |||
| 德意志帝國(guó)憲法與德意志君主立憲制的確立 | |||
| 1861年俄國(guó)農(nóng)奴制改革 | |||
| 日本明治維新 | |||
| 科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生于國(guó)際工人運(yùn)動(dòng) | 憲章運(yùn)動(dòng) | 本單元應(yīng)側(cè)重于《共產(chǎn)黨宣言》主要內(nèi)容的歷史意義，巴黎公社失敗的歷史意義分析，注意時(shí)間線索和此時(shí)國(guó)際的政治經(jīng)濟(jì)的階段特征。 | |
| 馬克思與恩格斯 | |||
| 《共產(chǎn)黨宣言》 | |||
| 第 一國(guó)際和第二國(guó)際 | |||
| 巴黎公社 | |||
| 近代歷史 | 近代中國(guó)的政治（舊民主主義革命） | 1840-1900年間列強(qiáng)侵華與中國(guó)人民反抗斗爭(zhēng) | 本單元圍繞中國(guó)如何淪為封建社會(huì)和各階層如何救國(guó)兩條線索展開(kāi)的，學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意一，辛亥革命及其前后中國(guó)社會(huì)的 變化，二是中共誕生及其不斷中國(guó)化的理論，三是中共探索民主革命的歷程，四是國(guó)共合作，其中中共的新民主主義革命史重點(diǎn)，此外建議學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一點(diǎn)要 注意時(shí)間線索，并與日美歐有聯(lián)系的地方多聯(lián)系，多比較。 |
| 太平天國(guó)運(yùn)動(dòng) | |||
| 戊戌變法 | |||
| 辛亥革命、中華民國(guó)成立與反專制斗爭(zhēng) | |||
| 近代中國(guó)的政治（新民主主義革命） | 五四運(yùn)動(dòng) | ||
| 中國(guó)共產(chǎn)黨成立 | |||
| 國(guó)共合作與國(guó)民革命 | |||
| 國(guó)共十年對(duì)峙 | |||
| 抗日戰(zhàn)爭(zhēng) | |||
| 抗戰(zhàn)勝利前后的人民民主運(yùn)動(dòng) | |||
| 解放戰(zhàn)爭(zhēng) | |||
| 近代中國(guó)的經(jīng)濟(jì) | 晚清中共經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化與民族工藝的興起及初步發(fā)展 | 重點(diǎn)掌握民族工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和原因，學(xué)會(huì)分析近代政治文明，思想文明反正的經(jīng)濟(jì)因素，特別是民主革命動(dòng)力的產(chǎn)生及理解要透徹的理解。 | |
| 民國(guó)期間民族工業(yè)的曲折發(fā)展 | |||
| 近代中國(guó)的思想解放潮流 | 傳統(tǒng)思想的轉(zhuǎn)變 | 主要闡述20世紀(jì)中國(guó)重大思想理論成果和選修上關(guān)于近代民主思想與實(shí)踐及中外歷史人物評(píng)說(shuō)相關(guān)知識(shí)。 | |
| 民主思想的引入與宣傳 | |||
| 馬克思主義的中國(guó)化 | |||
| 現(xiàn)代歷史 | 俄國(guó)十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè) | 列寧 | 學(xué)習(xí)時(shí)要按照時(shí)間線索，特別注意十月革命爆發(fā)的背景，蘇聯(lián)社會(huì)主義革命和建設(shè)的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，其它國(guó)家，尤其是其它社會(huì)主義國(guó)家尤其是中共發(fā)展模式比較。 |
| 俄國(guó)十月革命 | |||
| 戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策 | |||
| 斯大林模式 | |||
| 從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母? | |||
| 現(xiàn)代歷史 | 羅斯福新政與第二次世界大戰(zhàn)后資本主義的新變化 | 1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī) | 從命題角度來(lái)說(shuō)，主要考察各國(guó)經(jīng)濟(jì)體制的創(chuàng)新和調(diào)整中的具體問(wèn)題的背景、特征、影響等方面的分析，并同世界歷史中的自由主義，壟斷主義以及當(dāng)今中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革相結(jié)合，這些內(nèi)容應(yīng)該特別注意內(nèi)涵的理解。 |
| 羅斯福新政 | |||
| 第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)等資本主義的新變化 | |||
| 現(xiàn)代歷史 | 亞洲覺(jué)醒的先驅(qū) | 甘地 | 民族解放運(yùn)動(dòng)中，要注意甘地的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)和凱末爾改革的概括即可。 |
| 凱末爾 | |||
| 第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變 | 美蘇兩極對(duì)峙格局的形成與發(fā)展 | 學(xué)習(xí)中要注意:一、國(guó)際政治格局演變的階段特征，并了解國(guó)際政治格局的演變與國(guó)際經(jīng)濟(jì)格局演變的聯(lián)系，二是要關(guān)注大國(guó)之間綜合國(guó)力的消漲等。 | |
| 世界多極化趨勢(shì)的發(fā)展與加強(qiáng) | |||
| 第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì) | 以美國(guó)主導(dǎo)的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成 | 學(xué)習(xí)中要注意：一、兩個(gè)機(jī)構(gòu)產(chǎn)生的國(guó)際背景和影響，二、90年代以來(lái)出現(xiàn)的世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域化趨勢(shì)加強(qiáng)后形成的歐盟，亞太經(jīng)合體，北美自由貿(mào)易區(qū)等重要組織的產(chǎn)生歷程及影響。 | |
| 世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化 | |||
| 世界貿(mào)易組織和中國(guó)的加入 | |||
| 經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì) | |||
| 世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù) | 近代科學(xué)技術(shù) | 重點(diǎn)：文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)不同流派及其產(chǎn)生的背景，主要代表人物及其代表作，影響和價(jià)值，考察主要是以識(shí)記為主，是體力活。 | |
| 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) | |||
| 19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù) | |||
| 現(xiàn)代中國(guó)的政治與外交 | 新中國(guó)的成立 | 本單元主要闡述建國(guó)后的政治建設(shè)和祖國(guó)的統(tǒng)一，只是一個(gè)概貌性的描述，要結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)，多綜合體會(huì)，特別是建國(guó)初期的民主法制建設(shè)和改革開(kāi)放以來(lái)的民主法制建設(shè)要特別注意和西方民主制度進(jìn)行比較。 | |
| 新中國(guó)民主政治制度的建設(shè) | |||
| 文革 | |||
| 中共十一屆三中全會(huì)以來(lái)的民主法制建設(shè) | |||
| 一國(guó)兩制的理論與實(shí)踐 | |||
| 新中國(guó)的外交 | |||
| 現(xiàn)代歷史 | 現(xiàn)代中國(guó)的經(jīng)濟(jì) | 20世紀(jì)50你的至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐 | 關(guān)鍵：一，20世紀(jì)50-70年代中國(guó)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)過(guò)程中積極的探索，失誤和教訓(xùn)。二是改革開(kāi)放的背景，三是經(jīng)濟(jì)體制改革的歷程等。 |
| 改革開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)建設(shè) | |||
| 現(xiàn)代中國(guó)的重大思想理論 | 毛澤東探索中國(guó)社會(huì)主義革命和建設(shè)的理論 | 三大理論成果，理論性比較強(qiáng)，地位重要，影響深遠(yuǎn)，尤其是毛澤東思想形成的歷程需要理解其形成的特殊背景。 | |
| 鄧小平及思想 | |||
| 三個(gè)代表重要思想 | |||
| 近現(xiàn)代中國(guó)的社會(huì)生活與科技文教 | 物質(zhì)生活和習(xí)俗的變化 | 本單元主要闡述中國(guó)近代社會(huì)生活的變遷，是及其瑣碎的識(shí)記能力的考察，同時(shí)也要特別注意情境題的設(shè)置，**小切口去考察比較宏觀的歷史背景。學(xué)習(xí)過(guò)程中要多注意總結(jié)整理。切忌眼高手低。 | |
| 大眾傳媒的發(fā)展 | |||
| 交通、通訊工具的進(jìn)步 | |||
| 科技發(fā)展的主要成就 | |||
| 百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針 | |||
| 教育事業(yè)的發(fā)展 | |||
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近現(xiàn)代杰出的科學(xué)家 |
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