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無(wú)錫學(xué)大教育

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高一物理的學(xué)習(xí)技巧

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無(wú)錫學(xué)大教育
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課程介紹

高中物理學(xué)習(xí)六步驟

1.預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的**步是預(yù)習(xí)。有的同學(xué)課前不注意這個(gè)環(huán)節(jié),會(huì)說(shuō)我初中從來(lái)沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣。這里需要注意的是,高中物理和初中是不一樣的。無(wú)論從課程要求的程度還是課堂的容量來(lái)說(shuō),我們都需要在課前預(yù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容。

每次課前留出一段時(shí)間(不限時(shí)間,**長(zhǎng)20分鐘,**短課前5、6分鐘,重要的是過(guò)程)提前瀏覽知識(shí),可以幫助我們熟悉課上要學(xué)的知識(shí),做好上課的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備;第二,可以讓我們明確上課的重點(diǎn),找出理解中的難點(diǎn),然后有針對(duì)性的聽(tīng)課。有些學(xué)生覺(jué)得很難去上課,這就是原因。另外,更重要的一點(diǎn)是,預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)和鍛煉我們的自學(xué)能力和獨(dú)立思考能力(要知道將來(lái)上大學(xué)深造或工作是極其重要的)。

我們應(yīng)該逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

2.課程

課堂是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。我想強(qiáng)調(diào)三個(gè)問(wèn)題:

(1)主動(dòng)聽(tīng)課。

有人把我們聽(tīng)課分為三種:主動(dòng)型、自覺(jué)型、強(qiáng)制型。主動(dòng)性是指能夠按照老師的講課程序,積極自覺(jué)地思考,在理解基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,理性地思考和接受難點(diǎn)和重點(diǎn);自覺(jué)就是思考老師講課的程序,基本接受講課的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),一般不會(huì)自覺(jué)地對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行推理。只有有了老師的知識(shí),這個(gè)過(guò)程才能完成;強(qiáng)迫型是指在課堂學(xué)習(xí)中,思維緩慢,推理擱淺,只能在老師不斷的知識(shí)啟發(fā)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(2)上課注意要點(diǎn)。

要想聽(tīng)好課,就要善于抓住課的重點(diǎn),重點(diǎn)主要是指重點(diǎn)和難點(diǎn)。心理學(xué)研究表明,我們?cè)谡n堂上的注意力集中時(shí)間一般在20分鐘左右,(在一堂課上保持幾十分鐘的高度集中是不可能的),所以要把這有限的注意力集中時(shí)間用到“刀刃”上。

在課堂上,我們應(yīng)該有意識(shí)地關(guān)注老師講課的重點(diǎn)內(nèi)容。有經(jīng)驗(yàn)的老師總是注重突出重點(diǎn),去重要的地方,或者慢下來(lái)強(qiáng)調(diào);或者把大綱寫在黑板上整理線索;我們要培養(yǎng)自己善于把握這些。至于難點(diǎn),可能因人而異,這就需要我們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)心中有數(shù),然后注意集中注意力,認(rèn)真聽(tīng)講。簡(jiǎn)而言之,要會(huì)“聽(tīng)”,要會(huì)“聽(tīng)外界”。

(3)處理好講課和筆記的關(guān)系。

有的同學(xué)總是很迷茫,說(shuō):“上課專心,忘了記筆記;而且記了筆記之后,跟不上老師的思路?!睂?duì)此,我們應(yīng)該對(duì)聽(tīng)課和記筆記的關(guān)系有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí):聽(tīng)課是主要方面,記筆記是輔助學(xué)習(xí)手段。

那么,我們應(yīng)該如何做筆記呢?在我看來(lái),不應(yīng)該把“記筆記”變成老師的“課堂語(yǔ)錄”,也不應(yīng)該把“記筆記”變成“抄黑板”。筆記要記的內(nèi)容應(yīng)該包括:重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、補(bǔ)充結(jié)論或例子、課堂上的“啟發(fā)”??傊锌偨Y(jié),要有重點(diǎn)。

有些學(xué)生從來(lái)沒(méi)有做筆記的習(xí)慣,這是不好的,尤其是對(duì)于高中物理學(xué)習(xí)。俗話說(shuō)“好的大腦勝過(guò)寫的不好的大腦”,講課時(shí)間有限,老師講的內(nèi)容稍縱即逝,我們對(duì)知識(shí)的記憶也會(huì)隨著時(shí)間的推移而逐漸被遺忘。沒(méi)有筆記,以后就沒(méi)法復(fù)習(xí)了。

3.復(fù)習(xí)

有些學(xué)生總是在課后匆忙完成作業(yè)。結(jié)果,他們一邊做作業(yè),一邊翻課本和筆記。在這里,我想強(qiáng)調(diào)的是,我們首先要做的不是寫作業(yè),而是靜下心來(lái)認(rèn)真思考和復(fù)習(xí)當(dāng)天課堂上所學(xué)的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,完成作業(yè)會(huì)事半功倍。

復(fù)習(xí)方法可以分為以下兩步:**,不看課本和筆記,嘗試回憶知識(shí),可以加強(qiáng)我們對(duì)知識(shí)的記憶。之后鉆研課本,整理筆記,整理知識(shí),讓知識(shí)的掌握變得系統(tǒng)化。


4.作業(yè)


在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我們?cè)僮鲆槐樽鳂I(yè)。這里要糾正一個(gè)錯(cuò)誤的觀念:完成作業(yè)就是完成老師布置的任務(wù)。我們布置課后作業(yè)有兩個(gè)目的:一是鞏固課堂所學(xué);二是利用課堂上學(xué)到的知識(shí)解決一些具體的實(shí)際問(wèn)題。

重要的是要明確這兩點(diǎn),這就需要我們認(rèn)真對(duì)待作業(yè),獨(dú)立完成。另一方面要積極思考,看看自己的知識(shí)是怎么用的,注意總結(jié)。要時(shí)刻記住“做題的目的是為了提高知識(shí)水平”,避免“為了做題而做題”。

5.質(zhì)問(wèn)

在以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中,我們難免會(huì)出現(xiàn)難題和解題失誤。及時(shí)消除這些“學(xué)習(xí)障礙”對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要的影響。有些同學(xué)不注意及時(shí)解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難問(wèn)題,不及時(shí)糾正錯(cuò)誤。結(jié)果就是越積越多,形成惡性循環(huán),導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法有效進(jìn)行。對(duì)于疑難問(wèn)題,要及時(shí)想辦法解決(如咨詢同學(xué)、老師或閱讀資料等。),而對(duì)于對(duì)錯(cuò)題,要注意分析錯(cuò)誤的原因,弄清楚是概念混淆還是計(jì)算不慎,公式應(yīng)用還是題意不清等。另外,要**思考,逐步培養(yǎng)自己善于根據(jù)所學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。

6.小結(jié)

學(xué)習(xí)的**后一部分是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)。常見(jiàn)的總結(jié)方法是做一個(gè)大概的提綱,把當(dāng)天學(xué)到的知識(shí)要點(diǎn)以提綱的形式羅列出來(lái),這樣可以讓零散的知識(shí)形成一個(gè)清晰的脈絡(luò),讓我們理解的更深入,掌握的更系統(tǒng)。

以上六個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)新課的基本過(guò)程。它們是相互關(guān)聯(lián)的,每個(gè)環(huán)節(jié)都很重要。缺少其中任何一個(gè)都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生負(fù)面影響。除了這六個(gè)環(huán)節(jié),在學(xué)習(xí)每一章的前后,還應(yīng)該有“規(guī)劃”和“制度”兩個(gè)環(huán)節(jié)。即在學(xué)習(xí)每一章之前,要預(yù)習(xí)本章內(nèi)容,根據(jù)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。俗話說(shuō)“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”。另外,在學(xué)完每一章之后,要系統(tǒng)地總結(jié)這一章。常見(jiàn)的方法是繪制本章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖,可以讓我們對(duì)本章的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解,讓我們從“宏觀”的角度重新認(rèn)識(shí)本章,實(shí)現(xiàn)知識(shí)掌握的“升華”。

當(dāng)然,對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上有余力的同學(xué),我們應(yīng)該多一個(gè)“知識(shí)拓展”的環(huán)節(jié)。要完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù),可以參考一些參考書和課外資料,開(kāi)闊視野。

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