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高一化學同步教導課程簡介 :

高一化學同步教導課程，共有暑、寒、春、夏四個部分，春、秋季教導課程與在校學習構(gòu)成互補，暑、寒假教導課程首要查缺補漏。1對1教導、3-6人教導隨意選，在線教導、線下教導恣意挑，協(xié)助高一學生擴展化學解題思維方式、把握學習化學的辦法技巧。

課程特征： 共有暑、寒、春、夏四個部分，春、秋季教導課程與在校學習構(gòu)成互補，暑、寒假教導課程首要查缺補漏。1對1教導、3-6人教導隨意選，在線教導、線下教導恣意挑。

課程定位： 高一化學教導課程 適用學員： 高一學生

授課內(nèi)容： 包含溫度、壓強、N對氣體體積的影響、阿佛加德羅規(guī)律的推論、物質(zhì)的量濃度的定義、一定物質(zhì)的量濃度的溶液的制造、差錯剖析、氣體溶于水濃度的求算、簡單分類法及其應用、溶液濁液的差異、膠體的制備、膠體的性質(zhì)、膠體的應用、強電解質(zhì)與弱電解質(zhì)、電離方程式的書寫、拆分規(guī)則、離子反響方程式的書寫、離子反響方程式正誤的判別、離子方程式正誤的判別、拆分規(guī)則、離子共存、過量問題離子反響方程式的書寫、氧化還原反響的本質(zhì)、氧化還原反響與四個基本反響類型的關(guān)系、常見的氧化劑和還原劑、雙線橋表示電子搬運、利用雙線橋法配平化學反響方程式、氧化產(chǎn)品還原產(chǎn)品的判別、氧化性還原性強弱的比較、金屬的通性、金屬鈉與水的反響、金屬鈉與硫酸銅溶液的反響、焰色反響、金屬鋁與堿的反響、鋁熱反響、金屬鐵與水蒸氣的反響、金屬鋁、鐵的鈍化、物質(zhì)的量在化學方程式核算中的應用、碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)及差異、氯化鋁與偏鋁酸鈉的性質(zhì)及差異、生成氫氧化鋁沉淀量的圖畫剖析、氧化亞鐵/氧化鐵/四氧化鐵的性質(zhì)及差異、氧化銅和氧化亞銅的化學性質(zhì) 、單質(zhì)硅的制取及提純、硅酸的性質(zhì)、硅酸鹽材料的應用、氯氣與金屬單質(zhì)的反響、氯氣與水反響、漂白粉的制取、氯氣的檢驗、二氧化硫的物理性質(zhì)、硝酸的強氧化性、濃硫酸的強氧化性、濃硫酸與金屬銅和非金屬單質(zhì)碳的反響等等內(nèi)容。

備注：高一化學同步教導課程的授課內(nèi)容，共分為暑、寒、春、夏四個部分，每個部分的教導內(nèi)容都不同，**終的授課內(nèi)容會依據(jù)學生把握高一化學常識水平和家長學生需求定制，具體詳情請咨詢學大教育教師。

教師介紹：

1,教師背景：大部分教師畢業(yè)于國內(nèi)重點大學，具有本科以上的學歷，學大教師認真教育，具有獨特的教育特征。

2,自在選擇教師:學生可依據(jù)本身要求自在選擇教師，對教師不滿意可隨時跟換。

3,面試選拔率：**面試,筆試,屢次屢次試講等嚴格的挑選，再到系統(tǒng)的標準化訓練查核，錄取率造就學大雄厚的師資團隊。

4，完善的訓練體系：崗前集中訓練，專家傳授教導經(jīng)歷，實行3小考1大考在淘汰中打造專業(yè)師資。

5，豐富的工作經(jīng)歷：豐富的教育經(jīng)歷，大部分教師有多年教育經(jīng)歷，剖析學生實際情況后，可以對癥下藥，擬定合適孩子的教導計劃。

6，靈敏的授課時刻：依據(jù)學生時刻，隨時預約上課時刻

1對1教導定制專屬學習計劃

1，學員剖析：從學生動身剖析阻止進步原因

2，目標定制：結(jié)合學員剖析，階段性學習目標

3，計劃擬定：依據(jù)目標擬定個性化學習計劃

4，師資匹配：以學生為中心，挑選合適的好教師

5，專屬服務；課上,課中,課下24小時滿足不同學生學習需求

6，生長規(guī)劃：為學員規(guī)劃脫離1對1強化學習后的生長途徑

6對1師資團隊全程貼心服務

1，授課教師：1對1在線教導，各科全面穩(wěn)固

2，班主任：全程溝通反應，檢測學習進度,

3，課程顧問：提早安排課程，實時答疑解惑

4，教研組：把握出題趨勢，確保教育教育質(zhì)量,

5，心理咨詢：緩解學習壓力，激起學生潛能

6，教師大咖：學考信息，及時分享

學大教育組織簡介：專心為中、小學生提供個性化教導。授課形式包含1對1教導、個性化小組教導、藝考文化課教導等。總部坐落于北京向陽，自2001年創(chuàng)立至今，歷經(jīng)19年的開展，已在全國100多所城市，設(shè)有近600所學習中心。

學大“教研 ”戰(zhàn)略：

教研 ”戰(zhàn)略是以個性化教育研究院為中心、以集團教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研晉級戰(zhàn)略。從“教研 教師”、“教研 課程”、“教研 渠道”、“教研 評估”四個層面指導學大的教育研究，全面保證學大的教育教育質(zhì)量。

學大教育理念：

學大教育秉承對癥下藥的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸開展成為“個性化智能教育”。歷經(jīng)19年，學大不斷探究多元開展，同步發(fā)力國際教育及在線教育，2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育形式，將以科技賦能個性化教育，全面敞開才智教育新時代