邯鄲勵學(xué)教育

高三真的有必要進(jìn)行一對一輔導(dǎo)嗎？

當(dāng)孩子上高中時，父母和孩子的壓力會繼續(xù)增加。為了提高孩子的考試成績，家長會選擇高三補習(xí)班來補課。另一部分家長會問，“高三參加一對一輔導(dǎo)班有意義嗎?”?高三學(xué)生有必要上補習(xí)班嗎?

一般來說，為高三學(xué)生開設(shè)補習(xí)班仍然是必要的。對于高三學(xué)生來說，一對一輔導(dǎo)班的效果更好。一對一輔導(dǎo)老師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)計劃，有針對性地改善學(xué)生的缺點，效果顯著。

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析，力學(xué)、運動學(xué)、功能定理、都是針對基礎(chǔ)知識的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎(chǔ)知識運用綜合性強(qiáng)。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分，實驗題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機(jī)械波、量子物理為難點。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識點，強(qiáng)化復(fù)習(xí)，重難點綜合題目專項訓(xùn)練，力學(xué)、運動學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一化學(xué)知識更加零散，理解性和抽象性內(nèi)容增多，氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點等知識點亂，題型多。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識增多，化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機(jī)化學(xué)比較抽象且題目靈活，易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績下滑。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見推斷、實驗、計算題目的分類訓(xùn)練均是重點與難點。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高一生物實驗題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致，遺傳變異的計算和實驗是重點。

高二課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識點變多變復(fù)雜，如動植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容：

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導(dǎo)，根據(jù)每位學(xué)員的實際學(xué)習(xí)問題，量身定制個性化輔導(dǎo)方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識梳理、重點知識的全面掌握、實驗題、綜合題目的練習(xí)。

高三如何學(xué)好化學(xué)?

注意糾正錯誤，培養(yǎng)習(xí)慣。培訓(xùn)中出現(xiàn)的錯誤反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)。糾正培訓(xùn)中出現(xiàn)的錯誤對每個學(xué)生都有很強(qiáng)的針對性。在糾正錯誤后，他們可以發(fā)現(xiàn)并填補空白，防止錯誤出現(xiàn)，并快速提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績，達(dá)到事半功倍的效果。每次培訓(xùn)結(jié)束后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析出現(xiàn)的故障，對其進(jìn)行分類，確定故障原因，制定策略，并對其進(jìn)行單獨分解。

高三生物學(xué)習(xí)方法

脫節(jié)做題慣性

許多學(xué)生在生物選擇題上犯簡單的錯誤，不是因為他們不會，而是因為他們“不小心”犯了錯誤。這是由于我們做題的惰性。在做問題時，我喜歡從常識的角度來看待和解決問題，導(dǎo)致被標(biāo)題誤導(dǎo)而犯錯。為了準(zhǔn)確快速地做生物選擇題，有必要從題目的角度出發(fā)，有時甚至把常識點放在一邊。當(dāng)然，這并不是要求學(xué)生違反講義中的常識點，而是要求學(xué)生正確理解生物問題設(shè)置的原則。

生物學(xué)之所以歸結(jié)為科學(xué)，是為了澄清生物學(xué)與數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)一樣，具有嚴(yán)格的邏輯和推理，而不是簡單地通過文科形式的記憶來掌握。老師意識到，當(dāng)我們在做一個問題時，我們只是依靠“感覺”來做，而忽略了標(biāo)題條件。因此，在處理問題時，學(xué)生應(yīng)該依靠邏輯推理，并結(jié)合他們所學(xué)的常識來得出正確的答案。

學(xué)習(xí)高三化學(xué)應(yīng)該注意什么

經(jīng)常聯(lián)想，善于總結(jié)，掌握常識網(wǎng)絡(luò)

通過高一和高二的化學(xué)學(xué)習(xí)，一些學(xué)生覺得學(xué)到了一個常識點。事實上，學(xué)習(xí)如何在高考中得分只是學(xué)習(xí)的一個方面。還要總結(jié)，經(jīng)常聯(lián)想，找出解決類似問題的規(guī)律，才能掌握，不失分。換句話說，學(xué)習(xí)化學(xué)的重點是掌握規(guī)則。有人說化學(xué)很難學(xué)，需要記住的東西太多了，但這并不完全正確。事實上，關(guān)鍵是如何記住。例如，對于無機(jī)化學(xué)，當(dāng)我們研究元素及其化合物時，我們可以從“元素”開始→ 簡單物質(zhì)→ 氧化物(氫化物)→ 在學(xué)習(xí)特定的簡單物質(zhì)和化合物時，“結(jié)構(gòu)”的概念→ 財產(chǎn)→ 使用→ 可以使用“制備”，以及簡單物質(zhì)和各種化合物之間的水平關(guān)系。同時，結(jié)合元素的周期律，可以將元素和化合物的常識形成一個完整的常識網(wǎng)絡(luò)。