哈爾濱學(xué)大教育

高三生物1對(duì)1教導(dǎo)課程簡(jiǎn)介:

高三生物1對(duì)1教導(dǎo)課程，為每位學(xué)生擬定專屬教導(dǎo)計(jì)劃，1對(duì)1教導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù)，線上教導(dǎo)和線下教導(dǎo)兩種教導(dǎo)方法可供挑選，講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏，協(xié)助學(xué)生全面復(fù)習(xí)鞏固高三生物常識(shí)，夯實(shí)高三生物基礎(chǔ)。

課程特征: 為每位學(xué)生擬定專屬教導(dǎo)計(jì)劃，1對(duì)1教導(dǎo)、6對(duì)1服務(wù)，線上教導(dǎo)和線下教導(dǎo)兩種教導(dǎo)方法可供挑選，講練結(jié)合、查缺補(bǔ)漏。

課程定位: 高三生物1對(duì)1教導(dǎo)課程 適用學(xué)員: 高三學(xué)生

授課內(nèi)容:

一、常識(shí)。

1、取得生物學(xué)根本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)常識(shí)，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要開展方向和成就，知道生物科學(xué)開展**的重要事件。

2、了解生物科學(xué)常識(shí)在日子、生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)開展和環(huán)境保護(hù)等方面的使用。

3、積極參加生物科學(xué)常識(shí)的傳達(dá)，促進(jìn)生物科學(xué)常識(shí)進(jìn)入個(gè)人和社會(huì)日子。

二、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

1、開始構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、部分與全體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀念，生物進(jìn)化觀念和生態(tài)學(xué)觀念，建立辯證唯物主義天然觀，逐步構(gòu)成科學(xué)的世界觀。

2、關(guān)懷我國(guó)的生物資源情況，對(duì)我國(guó)生物科學(xué)和技術(shù)開展情況有必定的認(rèn)識(shí)，愈加酷愛家鄉(xiāng)、酷愛祖國(guó)，增強(qiáng)振興中華民族的使命感與責(zé)任感。

3、認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑、務(wù)實(shí)、立異及勇于實(shí)踐的科學(xué)精力和科學(xué)態(tài)度。4、認(rèn)識(shí)生物科學(xué)和技術(shù)的性質(zhì)，能正確了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的聯(lián)系。能夠運(yùn)用生物科學(xué)常識(shí)和觀念參加社會(huì)事務(wù)的討論。

5、酷愛天然、喜愛生命，了解人與天然和諧開展的意義，建立可持續(xù)開展的觀念。6、建立積極的日子態(tài)度和健康的日子方法。

三、才能。

1、能夠正確使用一般的試驗(yàn)器具，掌握采集和處理試驗(yàn)資料、進(jìn)行生物學(xué)試驗(yàn)的操作、生物繪圖等技能。2、能夠使用多種媒體搜集生物學(xué)的信息，學(xué)會(huì)鑒別、挑選、運(yùn)用和共享信息。

3、開展科學(xué)探求才能，開始學(xué)會(huì)：

⑴客觀地調(diào)查和描述生物現(xiàn)象；

⑵**調(diào)查或從現(xiàn)實(shí)日子中提出與生物學(xué)相關(guān)的、能夠探求的問題；

⑶剖析問題，說(shuō)明與研討該問題相關(guān)的常識(shí)；

⑷承認(rèn)變量；

⑸作出假設(shè)和預(yù)期；

⑹設(shè)計(jì)可行的試驗(yàn)計(jì)劃；

⑺實(shí)施試驗(yàn)計(jì)劃，收集依據(jù)；

⑻使用數(shù)學(xué)方法處理、解釋數(shù)據(jù)；

⑼依據(jù)依據(jù)作出合理判斷；

⑽用精確的術(shù)語(yǔ)、圖表介紹研討方法和成果，說(shuō)明觀念；

⑾聽取他人的意見，使用依據(jù)和邏輯對(duì)自己的定論進(jìn)行辯護(hù)以及作必要的反思和修改。

補(bǔ)白：高三生物1對(duì)1教導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，**終會(huì)依據(jù)高三學(xué)生掌握高三生物常識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制，詳情請(qǐng)?jiān)诰€咨詢學(xué)大教育教師。

教師介紹：

1,教師布景：大部分教師結(jié)業(yè)于國(guó)內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)，具有本科以上的學(xué)歷，學(xué)大教師認(rèn)真教育，具有獨(dú)特的教育特征。

2,自由選擇教師:學(xué)生可依據(jù)自身要求自由挑選教師，對(duì)教師不滿意可隨時(shí)跟換。

3,面試選拔率：**面試,書面考試,多次多次試講等嚴(yán)格的挑選，再到系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)查核，錄取率造就學(xué)大雄厚的師資團(tuán)隊(duì)。

4，完善的培訓(xùn)系統(tǒng)：崗前會(huì)集培訓(xùn)，專家教授教導(dǎo)經(jīng)歷，實(shí)施3小考1大考在挑選中打造專業(yè)師資。

5，豐厚的工作經(jīng)歷：豐厚的教育經(jīng)歷，大部分教師有多年教育經(jīng)歷，剖析學(xué)生實(shí)際情況后，能夠因材施教，擬定合適孩子的教導(dǎo)計(jì)劃。

6，靈敏的授課時(shí)刻：依據(jù)學(xué)生時(shí)刻，隨時(shí)預(yù)約上課時(shí)刻

1對(duì)1教導(dǎo)定制專屬學(xué)習(xí)計(jì)劃

1，學(xué)員剖析：從學(xué)生動(dòng)身剖析阻止進(jìn)步原因

2，方針定制：結(jié)合學(xué)員剖析，階段性學(xué)習(xí)方針

3，計(jì)劃擬定：依據(jù)方針擬定個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃

4，師資匹配：以學(xué)生為中心，挑選合適的好教師

5，專屬服務(wù)；課上,課中,課下24小時(shí)滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)需求

6，生長(zhǎng)規(guī)劃：為學(xué)員規(guī)劃脫離1對(duì)1強(qiáng)化學(xué)習(xí)后的生長(zhǎng)途徑

6對(duì)1師資團(tuán)隊(duì)全程交心服務(wù)

1，授課教師：1對(duì)1在線教導(dǎo)，各科全面鞏固

2，班主任：全程溝通反應(yīng)，檢測(cè)學(xué)習(xí)進(jìn)度,

3，課程顧問：提前安排課程，實(shí)時(shí)答疑解惑

4，教研組：掌握命題趨勢(shì)，保證教育教育質(zhì)量,

5，心理咨詢：緩解學(xué)習(xí)壓力，激發(fā)學(xué)生潛能

6，教師大咖：學(xué)考信息，及時(shí)共享

學(xué)大教育組織簡(jiǎn)介：專注為中、小學(xué)生提供個(gè)性化教導(dǎo)。授課形式包括1對(duì)1教導(dǎo)、個(gè)性化小組教導(dǎo)、藝考文化課教導(dǎo)等?？偛孔溆诒本┫蜿?yáng)，自2001年創(chuàng)建至今，歷經(jīng)19年的開展，已在全國(guó)100多所城市，設(shè)有近600所學(xué)習(xí)中心。

學(xué)大“教研 ”戰(zhàn)略：

教研 ”戰(zhàn)略是以個(gè)性化教育研討院為中心、以集團(tuán)教研資源管理中心為引領(lǐng)、以各分公司教研室為載體的教研升級(jí)戰(zhàn)略。從“教研 教師”、“教研 課程”、“教研 渠道”、“教研 評(píng)估”四個(gè)層面輔導(dǎo)學(xué)大的教育研討，全面保證學(xué)大的教育教育質(zhì)量。

學(xué)大教育理念：

學(xué)大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基礎(chǔ)上逐步延伸開展成為“個(gè)性化智能教育”。歷經(jīng)19年，學(xué)大不斷探索多元開展，同步發(fā)力國(guó)際教育及在線教育，2019年發(fā)布全新“雙螺旋”教育形式，將以科技賦能個(gè)性化教育，全面敞開智慧教育新時(shí)代