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鄭州學(xué)大教育

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鄭州中英語(yǔ)輔導(dǎo)哪個(gè)好

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課程介紹
  • 初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班

    初中英語(yǔ)輔導(dǎo)班

    暑假來(lái)學(xué)大,成績(jī)提的快

    1對(duì)1個(gè)性化輔導(dǎo),查漏補(bǔ)缺

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初三英語(yǔ)3-6人輔導(dǎo)課程



初三英語(yǔ)3-6人輔導(dǎo)課程

課程簡(jiǎn)介 :

初三英語(yǔ)3-6人輔導(dǎo)課程 ,小班組教學(xué),每組3-6位學(xué)生,擁有專(zhuān)職教學(xué)及服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固初三英語(yǔ)知識(shí),突破學(xué)習(xí)英語(yǔ)的瓶頸,并可以活學(xué)活用。

授課內(nèi)容 :

包括但不限于單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法、慣用語(yǔ)語(yǔ)法(一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí)等等)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)從句、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等等內(nèi)容。初三英語(yǔ)3-6人輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容,最終會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握初三英語(yǔ)知識(shí)的水平及家長(zhǎng)學(xué)生的需求定制,具體詳情歡迎在線(xiàn)咨詢(xún)學(xué)大教育老師。

課程特色 :

小班組教學(xué),每組3-6位學(xué)生,擁有專(zhuān)職教學(xué)及服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),突破學(xué)習(xí)瓶頸、靈活運(yùn)用、舉一反三。

課程定位 : 初三英語(yǔ)小班組輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員:初三學(xué)生;授課方式:1對(duì)1輔導(dǎo);上課時(shí)間:8點(diǎn)-20點(diǎn)30

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如何選擇初中英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)

一定要看機(jī)構(gòu)是否具有辦學(xué)許可證。如今很多機(jī)構(gòu)在沒(méi)有獲得教育部審批的情況下自行開(kāi)課,其本身并不具備辦學(xué)資格,這樣不規(guī)范的機(jī)構(gòu)最好敬而遠(yuǎn)之。并且,輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的管理一定要嚴(yán)格?,F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性較強(qiáng),老師越來(lái)越“不敢”管學(xué)生,不少輔導(dǎo)班課堂紀(jì)律非常糟糕,使得班上的不少學(xué)生聽(tīng)課效果受影向,成績(jī)上不去。

學(xué)大教育,中小學(xué)一對(duì)一學(xué)科輔導(dǎo)。學(xué)大個(gè)性化輔導(dǎo)根據(jù)每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)因素等,為其量身定制出一套適合學(xué)生自身的個(gè)性化輔導(dǎo)方案,從而進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)。期末輔導(dǎo):一對(duì)一/小班課,查漏補(bǔ)缺,引導(dǎo)式輔導(dǎo)!

6對(duì)1專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)全程貼心服務(wù)



  • 授課老師

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    1對(duì)1在線(xiàn)輔導(dǎo) 各科高效提分

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    全程溝通反饋 加強(qiáng)溝通更放

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1對(duì)1輔導(dǎo)6大環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣、步步“精心”

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科學(xué)完善測(cè)評(píng)

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況 進(jìn)行科學(xué)完善的測(cè)評(píng)

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定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃

根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、 學(xué)科需求定制 個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃

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1對(duì)1、面對(duì)面授課

1對(duì)1、面對(duì)面授課, 因材施教,教得深刻、 學(xué)的透徹

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專(zhuān)業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)(教育咨詢(xún)師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢(xún)師、個(gè)性化研究專(zhuān)家、陪讀教師)提供全程貼心服務(wù)

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初中英語(yǔ)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)攻略

1.要過(guò)語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音,就不敢大聲朗讀和對(duì)話(huà),句子不能上口,后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽(tīng)老師的發(fā)音和錄音帶,大膽實(shí)踐,反復(fù)模仿,對(duì)比糾正。不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功,要有信心,有耐心就一定能夠成功。

2.注意英語(yǔ)和漢語(yǔ)的區(qū)別。英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短元音、輔音連綴,以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語(yǔ)中都沒(méi)有。英語(yǔ)有形態(tài)變化,如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等,而漢語(yǔ)基本上沒(méi)有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)慣已相當(dāng)牢固,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開(kāi)始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不要用漢字注音,不要用漢語(yǔ)句子套用英語(yǔ)句型。一旦大量的閱讀,養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感,就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。學(xué)大教育開(kāi)設(shè)了初中英語(yǔ)一對(duì)一老師課程以及3-6人的輔導(dǎo)課程,還開(kāi)設(shè)了小初高等課程。

鄭州初中英語(yǔ)輔導(dǎo)學(xué)校哪個(gè)好

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