寧波鄞州區(qū)高二英語(yǔ)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
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班制：周末班
寧波學(xué)大教育
高二全科課程
補(bǔ)習(xí)科目
高二語(yǔ)文、高二數(shù)學(xué)、高二英語(yǔ)、高二文綜、高二理綜
授課周期
課程時(shí)間靈活，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。周期可結(jié)合學(xué)生自身學(xué)習(xí)狀況、亟待解決的問(wèn)題輕重緩急、教師的建議等其他因素，進(jìn)行安排調(diào)整，力求在有效的時(shí)間內(nèi)，幫助孩子提高成績(jī)。
適合對(duì)象
【高二年級(jí)學(xué)生】基礎(chǔ)知識(shí)掌握疏通；成績(jī)亟待突破提升；查漏補(bǔ)缺前后；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學(xué)習(xí)方法。
師資配備
專業(yè)教師一名——為學(xué)生制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)科補(bǔ)習(xí)。(注：學(xué)生可自己挑選喜歡的老師，或根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況由老師推薦)；
專職班主任一名——負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況、進(jìn)程，以及學(xué)習(xí)效果的監(jiān)測(cè)；負(fù)責(zé)學(xué)生課程的安排協(xié)調(diào)及臨時(shí)性問(wèn)題的解決。
上課時(shí)間
周一至周日 早9點(diǎn)至晚9點(diǎn) （可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整輔導(dǎo)時(shí)間）
怎樣提升高二英語(yǔ)成績(jī)？
1、每天上課認(rèn)真聽(tīng)講，勤做筆記，不懂的話，先看書(shū)，不能解決，可以去請(qǐng)教老師和同學(xué)。
2、晚上回家，就要溫習(xí)當(dāng)天講過(guò)的內(nèi)容一定要溫習(xí)，做一些題目鞏固一下當(dāng)天學(xué)過(guò)的內(nèi)容，即便不寫(xiě)作業(yè)!
3、睡覺(jué)前把英語(yǔ)磁帶打開(kāi)，伴著英語(yǔ)入眠，聽(tīng)力進(jìn)步非?？臁?
4、每天早自習(xí)讀一篇英語(yǔ)閱讀，朗讀和泛讀都可以，這樣才能提高英語(yǔ)理解能力。
為什么選擇學(xué)大？
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上市品牌，值得信賴
自2001年成立到現(xiàn)在已經(jīng)擁有20年輔導(dǎo)培訓(xùn)歷史，一直致力于為高考復(fù)讀生、藝考生文化課提供個(gè)性化輔導(dǎo)。
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個(gè)性化輔導(dǎo)，特色服務(wù)
1個(gè)教師輔導(dǎo)1名學(xué)生為每位學(xué)生量身定制輔導(dǎo)方案，學(xué)管師、學(xué)科教師、陪讀教師等六位一體全程貼心陪伴。
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全國(guó)連鎖，覆蓋城市多
學(xué)大已經(jīng)在全國(guó)100多座城市提供中小學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)，截至目前學(xué)大已經(jīng)在全國(guó)各地設(shè)立550多家學(xué)習(xí)中心。
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學(xué)大教育發(fā)展歷程
2001年
學(xué)大教育正式成立
2004年
推行個(gè)性化輔導(dǎo)模式，開(kāi)設(shè)**個(gè)學(xué)習(xí)中心
2008年
參與抗震救災(zāi)，與災(zāi)區(qū)人民同舟共濟(jì)，開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)中心數(shù)量超100家
2010年
成功登陸美國(guó)紐交所
2013年
獲得ISO9001認(rèn)證
2014年
e學(xué)大上線，學(xué)大進(jìn)入個(gè)性化智能輔導(dǎo)時(shí)代
2015年
發(fā)布“教研”戰(zhàn)略，學(xué)習(xí)中心數(shù)量超過(guò)500家
2016年
學(xué)大教育成功回歸A股
高二學(xué)生報(bào)補(bǔ)習(xí)班有什么好處？
幫助孩子提高注意力，改變學(xué)習(xí)方法
小班教學(xué)形式更容易協(xié)助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)狀況。不少學(xué)生在學(xué)校大班課環(huán)境下，做不到自主地去學(xué)習(xí)，往往會(huì)邊玩邊做作業(yè)，回到家后，有些同學(xué)會(huì)邊看電視邊學(xué)習(xí)等等，學(xué)習(xí)效率非常低。究其根源，仍是由于這些學(xué)生在大環(huán)境中，或許在家里沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注意力難以集中，輔導(dǎo)班老師能夠近距離的指導(dǎo)，幫助孩子提高注意力，改變學(xué)習(xí)方法。
學(xué)大教學(xué)環(huán)境
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前臺(tái)
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榮譽(yù)墻
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學(xué)習(xí)環(huán)境
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上課教室
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休息區(qū)
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休息區(qū)
精益求精 多方位健全教師培養(yǎng)體系
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兩階段
崗前培訓(xùn)：對(duì)擁有不同教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同 的培訓(xùn)內(nèi)容；在崗培訓(xùn)：關(guān)注教師的終身 學(xué)習(xí)與發(fā)展，為教師提供源 源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的 學(xué)習(xí)平臺(tái)。
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三層次
新教師：側(cè)重教學(xué)技能、職 業(yè)規(guī)劃，文化制度、溝通能 力四個(gè)維度； 青年教師：側(cè)重教學(xué)技能進(jìn) 階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度；高級(jí)教師：側(cè)重教研學(xué)術(shù)能 力、管理能力等維度。
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四結(jié)合
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系，驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力，以更好的輔導(dǎo)每一位學(xué)生。
定期考核 不斷提高師資教學(xué)質(zhì)量
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經(jīng)驗(yàn)交流式
學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗(yàn)交流 會(huì)，促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同 進(jìn)步。
咨詢?cè)斍?/a> -
聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課式
各科老師會(huì)定期舉行聽(tīng)課、評(píng)課交流會(huì)，定期安排考核，保證師資的優(yōu)質(zhì)和教學(xué)效果。
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教學(xué)比武式
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì)，選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師，激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
咨詢?cè)斍?/a>
高一成績(jī)不好高二能趕上嗎？
高一沒(méi)學(xué)好高二也能趕上。高一和高二課程都有一定相關(guān)，高一成績(jī)不好會(huì)影響高二各科的學(xué)習(xí)，到了高二學(xué)起來(lái)就比較吃力。當(dāng)然，假如非要說(shuō)受影響，那就是習(xí)慣上或許會(huì)有一些影響，仍是依照高一的方法去學(xué)，成績(jī)?nèi)匀徊粫?huì)提上來(lái)。因此，要想做出改變，高二就要換一種學(xué)習(xí)方法，改變以往的學(xué)習(xí)態(tài)度和聽(tīng)課狀況，以全新的狀況投入的學(xué)習(xí)中去，就仍是有希望的。
為什么孩子平時(shí)成績(jī)好一考試就不行？
對(duì)孩子心理壓力的忽視，讓孩子自卑怯弱，考試怯場(chǎng)
有時(shí)孩子在學(xué)習(xí)上的壓力難以排解，家長(zhǎng)僅僅認(rèn)為這是考試前的正常情況，任何人都會(huì)遇到，沒(méi)有必要過(guò)多在意。但殊不知，孩子的壓力得不到釋放、越積越多，會(huì)直接影響到考場(chǎng)發(fā)揮，導(dǎo)致成績(jī)下滑。而在此刻，家長(zhǎng)假設(shè)還不能夠?yàn)閷W(xué)生提供適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，反而批評(píng)斥責(zé)孩子，無(wú)疑會(huì)把孩子推向更遠(yuǎn)的地方。影響孩子的心理素質(zhì)不說(shuō)，還會(huì)影響親子之間的感情。
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