洛陽(yáng)高考英語(yǔ)培訓(xùn)課程

從世界的角度來(lái)學(xué)習(xí)母語(yǔ)以外的一種語(yǔ)言，即學(xué)習(xí)另一種文化，學(xué)習(xí)另一種邏輯思維方式，學(xué)習(xí)另一種思維習(xí)慣。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，它極大地?cái)U(kuò)展了他的個(gè)人視野，了解了自己，了解了世界，使他在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中擁有不可戰(zhàn)勝的優(yōu)勢(shì)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，要勤學(xué)苦練。學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，要真正掌握英語(yǔ)，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條，是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。應(yīng)該是Learning English而不是Learning about English。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論掌握再好，不反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。

英語(yǔ)的考試技巧，So be／助動(dòng)詞／情牽動(dòng)詞／主語(yǔ)．

前面陳述的肯定情況也適于另一人（物）時(shí)，常用到這種倒裝結(jié)構(gòu)，表示“另一人（物）也如此?！鼻懊骊愂龅姆穸ㄇ闆r也適于另一人（物）時(shí)，常用“Neither/ Nor be／助動(dòng)詞／情態(tài)動(dòng)詞 主語(yǔ)．”這種倒裝結(jié)構(gòu)。

注意：“So 主語(yǔ) be／助動(dòng)詞／情態(tài)動(dòng)詞．”這一句型常用于表示贊同，進(jìn)一步肯定對(duì)方的看法，表示“的確如此?！薄笆茄??！?

在青少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，對(duì)英語(yǔ)課文是背誦好，還復(fù)述好？有些家長(zhǎng)讓孩子背誦課文，要求孩子精確到一個(gè)詞都不能少，一個(gè)詞都不能錯(cuò)。但是這種背誦，只能讓孩子的注意力集中到文字的編排層，并沒(méi)有深刻到對(duì)這篇文章的理解層面。當(dāng)然有些孩子是先理解后背誦的。但如果單單的把書(shū)丟給孩子，孩子去背誦，家長(zhǎng)檢查，學(xué)習(xí)只能停留在大腦的淺表層.這種背誦，遺忘非常快。所以建議家長(zhǎng)讓孩子多去理解的背誦，將語(yǔ)言的信息全部都理解了，經(jīng)過(guò)思考，這樣傳達(dá)出來(lái)的信息才是真正屬于孩子自己的。