成都學(xué)大教育中高考輔導(dǎo)
讓每個學(xué)生都能享受個性化輔導(dǎo)
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其實我覺得仍是要補的。
第一點:我本人在初中時幾乎每個學(xué)期都會去補數(shù)學(xué)和科學(xué)這兩門課。
第二點:我覺得不管怎樣,補課都增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時刻,有些質(zhì)量不高的課,能夠通過數(shù)量上去彌補。
第三點:不管怎么樣,補總比不補好。特別是讓任課教師來補課,你花了錢,能夠增加教師對于該學(xué)生的重視度。
通過大數(shù)據(jù)分析及PPTS個性化測試,精心設(shè)計課程內(nèi)容,傳授學(xué)習(xí)方法、攻克重點難點,循序漸進的幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸、取得進步。
用“診斷+治療+對癥下藥”的教學(xué)思想,進行針對性訓(xùn)練,實現(xiàn)點對點的突破,幫助學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)問題,專項補齊短板,打破弱項瓶頸。
由具有多年藝考教學(xué)經(jīng)驗的實力教師研發(fā),遵循個性化教育理念,針對藝考生學(xué)習(xí)時間短、文化課基礎(chǔ)薄現(xiàn)狀,進行因材施教、因時制宜,有針對性的幫助藝考生輔導(dǎo)文化課知識。
共有暑、寒、春、夏四個部分,包括語文、數(shù)學(xué)、英語等9個學(xué)科,春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補,暑、寒假課程可查缺補漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識體系、穩(wěn)健進步。
找到自己的缺乏
孩子的學(xué)習(xí)成績一直不是很好,其實原因有許多,有的便是他們采用的方式不正確,還有便是知識面不廣,讓孩子上了這個班,還會讓教師們按照學(xué)生的情況來進行剖析,讓孩子知道自己哪里不會,教師能給他解決.
面對面溝通,全面了解學(xué)生個性特點
對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)完善的測評
根據(jù)學(xué)生個性特點、學(xué)科需求定制個性化輔導(dǎo)計劃
全程監(jiān)督指導(dǎo),及時反饋、隨時修訂輔導(dǎo)方案
專業(yè)服務(wù)團隊(教育咨詢師、班主任、學(xué)科教師、心理咨詢師、個性化教研組、陪讀教師)提供全程貼心服務(wù)
1對1、面對面授課,因材施教,教得深刻、學(xué)的透徹
1.課前預(yù)習(xí),不用太細節(jié),只需掌握課程大致內(nèi)容就好;上課認(rèn)真聽講,跟著教師的解說考慮,不要為了抄筆記而拋棄考慮進程;課后做好作業(yè),作業(yè)是檢驗?zāi)銓W(xué)到了多少東西的第一道防線,一起也給你第一次溫習(xí)和從頭回憶的機遇,至關(guān)重要。
2.勤于考慮,世界上沒有不需求考慮的學(xué)科,語文需求的考慮并不比數(shù)學(xué)來得少。關(guān)于一篇文章中心思想和主要內(nèi)容的掌控,對文學(xué)方法和修辭手法的了解,都直接影響一個人的語文水平。
學(xué)大教育,專注為中、小學(xué)生提供個性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對1輔導(dǎo)、個性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等??偛孔溆诒本┏?,自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)19年的發(fā)展,已在全國100多所城市,設(shè)有近600所學(xué)習(xí)中心。
發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)氣
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)常常留意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)絡(luò),不要孤立的對待知識,養(yǎng)成多角度地去考慮問題的習(xí)氣,有意識地去操練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性,長時間下去,必然會促進智力本質(zhì)的開展。知識的學(xué)習(xí)首要通過思維活動來完成的,學(xué)習(xí)的中心便是思維的中心,知識的掌握當(dāng)然重要,但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)前進智力本質(zhì),智力本質(zhì)前進了,知識的學(xué)習(xí)會變得簡單。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)氣實質(zhì)上是三種思維習(xí)氣。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵便是學(xué)會如何考慮。
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