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課程簡(jiǎn)介:高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程年級(jí)高一年級(jí)高二年級(jí)高三年級(jí)年級(jí)特點(diǎn)傾向?qū)W(xué)生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。高一的數(shù)學(xué)內(nèi)容“面廣量大”,同類問題的變形較多,知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性加強(qiáng),數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變,對(duì)思維能力提出更高的要求。重在學(xué)生自己思考解答,不過分依賴?yán)蠋煛J菍W(xué)生之間拉開差距的一年。文理分科后,學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于迅速調(diào)整學(xué)習(xí)方法,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解吃透的基礎(chǔ)上,積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,自行總結(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)...[詳情]
課程簡(jiǎn)介:高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課程年級(jí)高一年級(jí)高二年級(jí)高三年級(jí)年級(jí)特點(diǎn)傾向?qū)W(xué)生思想方法的滲透和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。高一的數(shù)學(xué)內(nèi)容“面廣量大”,同類問題的變形較多,知識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性加強(qiáng),數(shù)學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變,對(duì)思維能力提出更高的要求。重在學(xué)生自己思考解答,不過分依賴?yán)蠋煛J菍W(xué)生之間拉開差距的一年。文理分科后,學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于迅速調(diào)整學(xué)習(xí)方法,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解吃透的基礎(chǔ)上,積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,自行總結(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)...[詳情]
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