學 大 高 中 數(shù) 學 培 訓
專注為高中生、高中生、高中生提供個性化輔導(dǎo)
孩子來學大，成績提的快
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課程介紹
隨著素質(zhì)教育的不斷推進，高中數(shù)學教學與過去相比發(fā)生了很大的變化。數(shù)學教學過程不再局限于教科書中的知識內(nèi)容，而是注重讓學生通過掌握一種新的學習方法來進行探究性學習，使他們在學習中靈活運用已有的知識，收到舉一反三的學習效果。在，除了教學進度會明顯加快外，更重要的是知識難度的加深。因此，學生不僅要滿足于課本的基礎(chǔ)知識，尤其是對于想在高考中取得優(yōu)異成績的學生。在鞏固學科基礎(chǔ)的前提下，逐步加深知識點的難度，建立知識網(wǎng)絡(luò)。
迎戰(zhàn)“難題” 及時調(diào)整優(yōu)化提升
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高一數(shù)學
拋物線\三角函數(shù)\相關(guān)定理\函數(shù)\高一試題約占高考得分約60%
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高二數(shù)學
不等式/簡易邏輯/圓錐曲線/復(fù)數(shù)/二項式/排列與組合等
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高三數(shù)學
高頻考點模塊化精講：三角函數(shù)\立體幾何\數(shù)列\(zhòng)不等式\函數(shù)與方程\解析幾何\概率與統(tǒng)計等
高三數(shù)學一對一補習好處？
在高三階段，每個學生面臨的壓力都很大。不但每天沒完沒了的上課和復(fù)習，還有沒完沒了的論文和考試。高三的學生復(fù)習確實緊張枯燥，但為了面對高考，還是不能放棄努力。對于一些數(shù)學薄弱的學生來說，高三數(shù)學一對一輔導(dǎo)班的確是一個不錯的選擇。畢竟在日常學習中，老師是一對多的，所以很難把注意力集中在某個學生身上，但一對一是老師對某個學生，所以沒有必要害怕，沒有時間輔導(dǎo)。
學大教育高中數(shù)學培訓課程
高中個性化輔導(dǎo)
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高一數(shù)學輔導(dǎo)課程
授課內(nèi)容包括集合、函數(shù)、直線/平面/簡單幾何體、直線和圓的方程、三角函數(shù)、平面向量、算法步、統(tǒng)計、概率、數(shù)列、解三角形、不等式等等內(nèi)容。高一數(shù)學輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，較終會根據(jù)學生掌握高一數(shù)學知識的水平及家長學生的需求量身定制，具體詳情可以在線咨詢學大教育老師。
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高二數(shù)學輔導(dǎo)課程
授課內(nèi)容包含充分條件與必要條件、簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞、橢圓及其標準方程、橢圓的簡單幾何性質(zhì)、雙曲線及其標準方程與簡單幾何性質(zhì)、雙曲線的簡單幾何性質(zhì)、拋物線及其標準方程、拋物線的簡單幾何性質(zhì)、直線與圓錐曲線(綜合問題)、導(dǎo)數(shù)概念及其幾何意義、導(dǎo)數(shù)的計算、導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用、回歸分析的基本思想及其應(yīng)用、獨立性檢驗的基本思想及其應(yīng)用、合情推理與演繹推理、直接證明與間接證明、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式的代數(shù)運算、相似三角形判定及其性質(zhì)等等內(nèi)容。
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高三數(shù)學輔導(dǎo)課程
授課內(nèi)容包括集合、子集、全集、交集、并集、補集、函數(shù)的概念和性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、二次函數(shù)、函數(shù)圖像及其變換、函數(shù)與方程、空間幾何體、空間幾何體的三視圖和直觀圖、空間幾何體的表面積與體積、空間點/直線/平面之間的位置關(guān)系、直線/平面平行的判定及其性質(zhì)、直線/平面垂直的判定及其性質(zhì)、直線的傾斜角和斜率、直線的方程、直線的交點坐標與距離公式、圓的方程、直線與圓的位置關(guān)系、圓與圓的位置關(guān)系、空間直角坐標系、任意角和弧度制、任意角的三角函數(shù)等等內(nèi)容。
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如何學好高中數(shù)學？
在解決具體問題時，一定要認真考察問題，牢牢把握問題的一切條件，不能忽視任何一個條件，一道問題與一類問題有一定的共性。我們可以思考這類問題的總體思路和解決辦法，但更重要的是要把握這類問題的特殊性以及這類問題與這類問題的區(qū)別。數(shù)學中幾乎沒有相同的問題?？傆幸粋€或幾個不同的條件，所以思考和解決的過程也不同。當然，很難找到先從哪里開始。把握題目的特殊性是正確的。選擇一個或幾個條件作為解決問題的突破口，看看能從這個條件中得到什么，越多越好，然后選擇那些與其他條件有關(guān)的，或結(jié)論，或題目中隱含的條件，進行推理或計算——每個問題都有很多解。條條大路通北京。我們應(yīng)該相信，利用這個問題的條件和我們所學的知識，我們可以得出正確的結(jié)論。
6名教師×1位學生，全程陪伴式貼心服務(wù)
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學科教師
難點點撥，學習方法指導(dǎo)，習慣養(yǎng)成
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學習管理師
思想工作溝通，輔導(dǎo)方案的制定
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陪讀教師
全程免費陪讀答疑
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教育咨詢師
前期對學習進行科學測評
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個性化教研組
把握命題趨勢，確保教育教學質(zhì)量
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心理咨詢師
心理疏導(dǎo)，激發(fā)學員斗志
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作為教育品牌 深耕高中輔導(dǎo)
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我們懂教育
熟知教育政策，洞察教改趨勢 不忘教育心，牢記教育使命
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我們懂家長
關(guān)愛孩子健康，呵護孩子成長 發(fā)掘孩子潛能，培養(yǎng)全面發(fā)展
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我們懂學生
了解性格特點，尊重個性差異 傾聽學生心聲，用心答疑解惑
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我們懂培訓
提倡亦師亦友，擅長因材施教 引導(dǎo)自主學習，堅持學以致用
為什么要讓孩子參加一對一的高中數(shù)學輔導(dǎo)？
要有牢因基礎(chǔ)，首先要讓孩子參與一對一的高中數(shù)學輔導(dǎo)，較大的優(yōu)勢是幫助孩子鞏固基礎(chǔ)。作為基礎(chǔ)是所有學科較關(guān)鍵的部分，只有打下堅實的基礎(chǔ)，在后續(xù)的學習中才會不難感受。但是，如果我們僅僅依靠自己的努力鞏固基礎(chǔ)，這是不夠的，而且很容易浪費時間。因此，我們需要參與高中數(shù)學一對一的輔導(dǎo)，并在教師的指導(dǎo)下系統(tǒng)地檢查和填補空白。
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