洛陽(yáng)學(xué)大教育

數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)主要在課堂上進(jìn)行，所以要特點(diǎn)重視課內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，尋求正確的學(xué)習(xí)方法。上課時(shí)要緊跟老師的思路，積極展開(kāi)思維預(yù)測(cè)下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，課后要及時(shí)復(fù)習(xí)不留疑點(diǎn)。首先要在做各種習(xí)題之前將老師所講的知識(shí)點(diǎn)回憶一遍，正確掌握各類(lèi)公式的推理過(guò)程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書(shū)之舉。認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)，勤于思考，從某種意義上講，應(yīng)不造成不懂即問(wèn)的學(xué)習(xí)作風(fēng)，對(duì)于有些題目由于自己的思路不清，一時(shí)難以解出，應(yīng)讓自己冷靜下來(lái)認(rèn)真分析題目，盡量自己解決。在每個(gè)階段的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。

數(shù)學(xué)的重點(diǎn)知識(shí) /三角函數(shù)

1.角的概念的推廣; 2.弧度制; 3.任意角的三角函數(shù);

4,單位圓中的三角函數(shù)線; 5.同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式;

6.正弦、余弦的誘導(dǎo)公式’ 7.兩角和與差的正弦、余弦、正切;

8.二倍角的正弦、余弦、正切; 9.正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象和性質(zhì);

10.周期函數(shù); 11.函數(shù)的奇偶性; 12.函數(shù) 的圖象;

13.正切函數(shù)的圖象和性質(zhì); 14.已知三角函數(shù)值求角; 15.正弦定理;

16余弦定理; 17斜三角形解法舉例.

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法/多做綜合題

綜合性問(wèn)題，由于使用了更多的知識(shí)點(diǎn)，被命題者所青睞。做全面的問(wèn)題也是檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的有力工具。綜合問(wèn)題，我們可以了解它們的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)它們，并不斷提高它們的數(shù)學(xué)水平?！倍嘧鲞\(yùn)動(dòng)”要堅(jiān)持很長(zhǎng)時(shí)間，每天多做幾次。只有經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間，它才能有明顯的效果和豐收。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是簡(jiǎn)單的考試，但考試成績(jī)基本上能反映一個(gè)人的數(shù)學(xué)水平、數(shù)學(xué)素質(zhì)。

數(shù)學(xué)注意事項(xiàng)

1、要提高自我調(diào)控的“適教”能力。 一般來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該根據(jù)教的特點(diǎn)，從適應(yīng)教的目的出發(fā)，立足于自身的實(shí)際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法，從而使自己學(xué)得好、學(xué)得快。

2、要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙宰约簽橹黧w，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式.在老師引導(dǎo)下，自己主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取的，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，而不能依被動(dòng)地接受所學(xué)知識(shí)和方法。