無錫學(xué)大教育

課程名稱

高中語文

授課對象

不限

課程內(nèi)容

學(xué)大個(gè)性化輔導(dǎo)根據(jù)每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)因素等，為其制定出一套適合學(xué)生自身的個(gè)性化輔導(dǎo)方案，從而進(jìn)行專項(xiàng)個(gè)性化輔導(dǎo)。

課程亮點(diǎn)

1 結(jié)合學(xué)員情況分析，定制階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2 以學(xué)生為中心，為學(xué)員規(guī)劃脫離1對1強(qiáng)化學(xué)習(xí)后的成長路徑。

3 從學(xué)生出發(fā)分析阻礙進(jìn)步原因，根據(jù)目標(biāo)制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

幫助學(xué)生全面鞏固語文知識，夯實(shí)語文知識基礎(chǔ)。

輔導(dǎo)模式

1、線下校區(qū)：個(gè)性化1對1輔導(dǎo)和小班課：

（1）同步鞏固課： 適用學(xué)生：基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的高一學(xué)生。 課程特色：共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，包括語文、數(shù)學(xué)、英語等，春、秋季課程與在校學(xué)習(xí)成互補(bǔ)，暑、寒假課程可查缺補(bǔ)漏。主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識體系。

（2）專項(xiàng)輔導(dǎo)課： 適用學(xué)生：偏科、語文寫作弱、英語聽說差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等高中生。 課程特色：幫助學(xué)生梳理學(xué)科知識點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)知識。

（3）潛能特色課： 適用學(xué)生：學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的學(xué)生。 課程特色：遵循個(gè)性化教育理念，針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄弱的情況，進(jìn)行因材施教、因時(shí)制宜，幫助學(xué)生輔導(dǎo)文化課知識。

3、網(wǎng)絡(luò)在線課程： 適用學(xué)生：距離校區(qū)遠(yuǎn)、課外時(shí)間短的學(xué)生 課程特色：電腦或者平板老師在線直播教學(xué)，隨時(shí)隨地上課，每節(jié)課程都會有回放錄像，學(xué)生可以反復(fù)回訪復(fù)習(xí)。

一、語文是學(xué)習(xí)知識的基本手段。人非生而知之。一個(gè)人要想獲得知識，就必須靠后天的學(xué)習(xí)來認(rèn)識世界、積累知識，學(xué)術(shù)研究更是如此。語言文字正是認(rèn)知的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)知識的基本手段。沒有很好的語文功底，就無法從浩如煙海的文化典籍中汲取精華，從不斷爆炸的信息資源中獲得新知，學(xué)術(shù)研究就會成為無源之水。
二、語文是培養(yǎng)人的邏輯思維的基本手段。邏輯思維是人類認(rèn)知的一種高級形式，也是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)。一個(gè)人沒有邏輯思維，學(xué)習(xí)而來的知識就無法激活、發(fā)展直至創(chuàng)新，學(xué)術(shù)研究中的提出問題、收集整理、分析歸納、論證闡述等工作就無法開展。一些人認(rèn)為邏輯思維的培養(yǎng)與語文的關(guān)系不大，其實(shí)不然。
三、語文從來都是工具性與人文性的有機(jī)統(tǒng)一。我們可以接受審美、倫理、文化等各個(gè)方面的熏陶和教育，其潛移默化作用對于學(xué)術(shù)研究無疑是大有裨益的。不妨打這樣一個(gè)比方：語文對于學(xué)術(shù)研究，就像賽跑對于整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)一樣。