衡陽(yáng)高中補(bǔ)習(xí)學(xué)校

語(yǔ)文和政治有一些相似之處。但這兩門學(xué)科的根本區(qū)別在于，政治學(xué)講邏輯，講理論，但語(yǔ)文不同。她是一個(gè)微妙的影響。在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)古今外的文學(xué)作品，不僅是為了讓我們知道這個(gè)詞的意思和怎么說(shuō)這個(gè)句子（當(dāng)然，這些也是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)非常重要的內(nèi)容），同時(shí)也要讓我們知道，一個(gè)正直的人應(yīng)該如何通過(guò)這些古今外都有著優(yōu)秀才能和人格的優(yōu)秀作家和作品來(lái)思考和做，從而規(guī)范自己。語(yǔ)文不僅要教那些非常抽象的三觀三思，還要通過(guò)大量非常具體的作品來(lái)教。這確實(shí)是一件非常困難和費(fèi)時(shí)的事情，這也是為什么在基礎(chǔ)教育階段學(xué)習(xí)語(yǔ)文似乎只是背誦和寫作的原因——你甚至不能在采菊的東籬笆下背誦，更不能感受到國(guó)傳統(tǒng)的“輕”之美。

高中語(yǔ)文聽課方法

主動(dòng)參與法：實(shí)踐證明，凡是主動(dòng)舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)度特別快，效果很好。在課堂上主動(dòng)舉手有什么好處？一是提高語(yǔ)言表達(dá)能力，二是加深對(duì)文本的理解和記憶。在課堂上，一定要積極參與，積極學(xué)習(xí)，配合老師的教學(xué)思路，這樣也能確保高度的專注，良好的效果。

學(xué)習(xí)方法對(duì)習(xí)慣方法的認(rèn)識(shí)參差不齊

眾所周知，高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要區(qū)別在于內(nèi)容，而高中語(yǔ)文幾乎囊括了不同社會(huì)時(shí)期的全部作品。理解歸納能力、文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力都是建立在研究范圍內(nèi)知識(shí)性和系統(tǒng)性較強(qiáng)的方法之上的。學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)要求重視學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和積累。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求已經(jīng)上升到對(duì)相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和系統(tǒng)理解，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)知識(shí)體系解決文本的問(wèn)題。

詩(shī)歌鑒賞有多難呢？

每個(gè)人都有眼睛和大腦，如何欣賞它是自己的事——我覺得一首邊塞詩(shī)是相當(dāng)宏大的，它應(yīng)該是宏大的，我覺得它是悲哀的，它是悲哀的。作品誕生后，作者應(yīng)該從作品的生命消失，之后的生命由讀者給予。從這個(gè)意義上說(shuō)，詩(shī)歌鑒賞不應(yīng)該有答案，這本身就是一件很諷刺的事情。如果你能接受這一觀點(diǎn)，我希望你能多讀一些古詩(shī)詞，欣賞穿越高山、穿越時(shí)空的雄偉語(yǔ)言，以一種混亂的方式與我們相遇，而不是局限于答案和尋找。