許昌勵學教育

高中輔導班的好處

“一對一”實際上是一種教學形式，老師教理論學生，實現(xiàn)一種雄心勃勃的教學風格，我說、聽、你問、你答。從學習前的常識體系建設到學習初期的溝通和理解，以及根據(jù)計劃的個性化教學形式，教師一直在為學生提供這一理論的全過程服務。老師注重從零開始，抓住重點和考點，從學生自身出發(fā)，從學生的薄弱環(huán)節(jié)出發(fā)，從他們的損失點出發(fā)，從提高他們的聽力和學習效率出發(fā)，從多個角度幫助他們提高成績。

高中物理輔導學習

高一課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉到定量分析，力學、運動學、功能定理、都是針對基礎知識的深化、抽象，題目變化多樣，靈活性，思路巧妙，基礎知識運用綜合性強。

高二課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎上學習電學、磁學、電路學部分，實驗題目、大題、綜合題目較多且難度大，選修的交變電流、機械波、量子物理為難點。

高三課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎知識點，強化復習，重難點綜合題目專項訓練，力學、運動學、功能、電學、磁學、電路學重點題目練習。

高中化學輔導學習

高一課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高一化學知識更加零散，理解性和抽象性內容增多，氧化還原反應、物質的量、元素周期律、典型物質和反應的性質特點等知識點亂，題型多。

高二課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高二化學理解性的知識增多，化學平衡反應、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機化學比較抽象且題目靈活，易導致學生在高二成績下滑。

高三課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高三化學的物質化學、物質性質分模塊記憶、基本化學反應方程式、反應現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見推斷、實驗、計算題目的分類訓練均是重點與難點。

高中生物輔導學習

高一課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高一生物實驗題和抽象的理論分析題更具體、更細致，遺傳變異的計算和實驗是重點。

高二課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高二生物基礎知識點變多變復雜，如動植物的自身調節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內容：

(1)一次1對1輔導課程時長為2小時，共計3個小課時，單個課時約為40分鐘;

(2)1對1個性化針對輔導，根據(jù)每位學員的實際學習問題，量身定制個性化輔導方案，因材施教;

(3)高三生物注重基礎知識梳理、重點知識的全面掌握、實驗題、綜合題目的練習。

如何學好高三生物？

突破高中生物學習的難點。一些常見的生物學知識相對復雜，但由于過于抽象，學生們感到有些難以學習。在這一點上，他們應該化困難為輕松，努力突破困難。因為實驗可以加深學生對生物學常識點的理解和回憶。因此，學生可以根據(jù)書中的內容做更多的生物實驗。

高三生物學習方法

掌握基本常識的要點，“先記后懂”

與學習其他科學科目一樣，生物學的常識也需要在理解的基礎上進行回憶。然而，高中生物與其他科學科目有著不同的特點。

對于我們學習多年的數(shù)學、物理和化學，學生們對這些學科的一些基本思想要素一目了然，比如數(shù)學中的未知數(shù)X，化學中的原子和電子，物理中的力和光。就生物學而言，學生應該考慮的對象是奇怪的細胞、組織、各種有機和無機化合物及其獨特的邏輯關系。因此，只有學生記住了這些名詞和術語，他們才能掌握生物學的邏輯規(guī)則，即“先回憶，再理解”

高三生物復習注意事項

注重講義，夯實雙重基礎，突出骨干知識，把握學科內部的整合

夯實“雙基”，首先要把落腳點放在講義上，講義是生物知識的載體，是學生學習生物基礎知識、形成基本技能的“藍圖”。應注意講義的基本效果和示范效果。例如，講義中的生物學術語、概念和法律具有規(guī)范性和權威性。把握講義中的知識點，把握知識點的內涵和外延，根據(jù)高考的能力要求，橫向和縱向拓展和深化相關知識。