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許昌勵(lì)學(xué)教育

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盤點(diǎn)一下許昌高二化學(xué)一對一輔導(dǎo)培訓(xùn)班

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  • 盤點(diǎn)一下!許昌高二化學(xué)一對一輔導(dǎo)培訓(xùn)班

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高三真的需要一對一輔導(dǎo)嗎?

還是要根據(jù)自己的實(shí)際情況來做決定。假設(shè)你對知識掌握得很好,有精力和能力蒙混過關(guān)輔導(dǎo)班增加的額外灌輸,并且能夠適當(dāng)參與,關(guān)鍵是你應(yīng)該先消化基礎(chǔ)知識的必要內(nèi)容,即使到了高三也不應(yīng)該手忙腳亂。為各個(gè)部門制定一些可靠的學(xué)習(xí)計(jì)劃,努力做到最好。我仍然覺得你不應(yīng)該與他人相比,穩(wěn)步地看待自己的進(jìn)步意味著保護(hù)自己免受外部干擾,并堅(jiān)持到最后,你會很幸運(yùn)成為原來的自己。

高中理綜課程介紹

高中物理輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容:

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí),共計(jì)3個(gè)小課時(shí),單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo),根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題,量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,因材施教;

(3)高一物理從定性分析轉(zhuǎn)到定量分析,力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、功能定理、都是針對基礎(chǔ)知識的深化、抽象,題目變化多樣,靈活性,思路巧妙,基礎(chǔ)知識運(yùn)用綜合性強(qiáng)。

高二課程內(nèi)容:

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí),共計(jì)3個(gè)小課時(shí),單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo),根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題,量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,因材施教;

(3)高二物理在高一的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)部分,實(shí)驗(yàn)題目、大題、綜合題目較多且難度大,選修的交變電流、機(jī)械波、量子物理為難點(diǎn)。

高三課程內(nèi)容:

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí),共計(jì)3個(gè)小課時(shí),單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo),根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題,量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,因材施教;

(3)高三物理則回顧基礎(chǔ)知識點(diǎn),強(qiáng)化復(fù)習(xí),重難點(diǎn)綜合題目專項(xiàng)訓(xùn)練,力學(xué)、運(yùn)動學(xué)、功能、電學(xué)、磁學(xué)、電路學(xué)重點(diǎn)題目練習(xí)。

高中化學(xué)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容:

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí),共計(jì)3個(gè)小課時(shí),單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo),根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題,量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,因材施教;

(3)高一化學(xué)知識更加零散,理解性和抽象性內(nèi)容增多,氧化還原反應(yīng)、物質(zhì)的量、元素周期律、典型物質(zhì)和反應(yīng)的性質(zhì)特點(diǎn)等知識點(diǎn)亂,題型多。

高二課程內(nèi)容:

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí),共計(jì)3個(gè)小課時(shí),單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo),根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題,量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,因材施教;

(3)高二化學(xué)理解性的知識增多,化學(xué)平衡反應(yīng)、電離子、水解平衡、原電池、電解池、有機(jī)化學(xué)比較抽象且題目靈活,易導(dǎo)致學(xué)生在高二成績下滑。

高三課程內(nèi)容:

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí),共計(jì)3個(gè)小課時(shí),單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo),根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題,量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,因材施教;

(3)高三化學(xué)的物質(zhì)化學(xué)、物質(zhì)性質(zhì)分模塊記憶、基本化學(xué)反應(yīng)方程式、反應(yīng)現(xiàn)象的系統(tǒng)梳理、常見推斷、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算題目的分類訓(xùn)練均是重點(diǎn)與難點(diǎn)。

高中生物輔導(dǎo)學(xué)習(xí)

高一課程內(nèi)容:

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí),共計(jì)3個(gè)小課時(shí),單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo),根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題,量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,因材施教;

(3)高一生物實(shí)驗(yàn)題和抽象的理論分析題更具體、更細(xì)致,遺傳變異的計(jì)算和實(shí)驗(yàn)是重點(diǎn)。

高二課程內(nèi)容:

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí),共計(jì)3個(gè)小課時(shí),單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo),根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題,量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,因材施教;

(3)高二生物基礎(chǔ)知識點(diǎn)變多變復(fù)雜,如動植物的自身調(diào)節(jié)、光合作用的基本理論等。

高三課程內(nèi)容:

(1)一次1對1輔導(dǎo)課程時(shí)長為2小時(shí),共計(jì)3個(gè)小課時(shí),單個(gè)課時(shí)約為40分鐘;

(2)1對1個(gè)性化針對輔導(dǎo),根據(jù)每位學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)問題,量身定制個(gè)性化輔導(dǎo)方案,因材施教;

(3)高三生物注重基礎(chǔ)知識梳理、重點(diǎn)知識的全面掌握、實(shí)驗(yàn)題、綜合題目的練習(xí)。

盤點(diǎn)一下!許昌高二化學(xué)一對一輔導(dǎo)培訓(xùn)班

高三如何學(xué)好化學(xué)?

注意糾正錯(cuò)誤,培養(yǎng)習(xí)慣。培訓(xùn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤反映了學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)。糾正培訓(xùn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤對每個(gè)學(xué)生都有很強(qiáng)的針對性。在糾正錯(cuò)誤后,他們可以發(fā)現(xiàn)并填補(bǔ)空白,防止錯(cuò)誤出現(xiàn),并快速提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績,達(dá)到事半功倍的效果。每次培訓(xùn)結(jié)束后,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)分析出現(xiàn)的故障,對其進(jìn)行分類,確定故障原因,制定策略,并對其進(jìn)行單獨(dú)分解。

勵(lì)學(xué)課程服務(wù)優(yōu)勢

  • 診斷學(xué)科問題

    先診斷學(xué)科及學(xué)習(xí)問題找到癥結(jié),全面剖析學(xué)員學(xué)習(xí)力,找到實(shí)際學(xué)習(xí)中的痛點(diǎn)與難點(diǎn)

  • 規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)

    結(jié)合學(xué)科診斷及測評結(jié)果與在校學(xué)習(xí)等綜合規(guī)劃提升目標(biāo),精準(zhǔn)定位直擊輔導(dǎo)突破。

  • 定制提升方案

    根據(jù)目標(biāo)及學(xué)員自身學(xué)習(xí)實(shí)際及特性等量身定制專屬學(xué)習(xí)提升輔導(dǎo)方案,致力學(xué)員有效提升。

  • 匹配適合老師

    根據(jù)學(xué)員具體學(xué)習(xí)問題、性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)等綜合因素,匹配適合孩子的輔導(dǎo)老師。

高中物理輔導(dǎo)課好不好?

如果學(xué)生覺得自己的物理基礎(chǔ)很差,無法通過閱讀理解,還沒有找到學(xué)習(xí)物理的方法,那么參加物理輔導(dǎo)班是非常必要的。畢竟,在物理輔導(dǎo)課上,老師對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的物理基礎(chǔ)進(jìn)行系統(tǒng)分析,為學(xué)生提供更個(gè)性化的物理評分提升計(jì)劃。

勵(lì)學(xué)“五環(huán)十步”學(xué)習(xí)力提升體系

  • 【五環(huán)循環(huán)】

    教學(xué)討論會(集思廣益)>>集體備課(量身定制)>>講義審核(精益求精)>>課堂互動(畫龍點(diǎn)睛)>>學(xué)情反饋(追本溯源)

  • 【十步教學(xué)】

    學(xué)科深度分析>>匹配學(xué)習(xí)管理團(tuán)隊(duì)>>教學(xué)研討會>>定制個(gè)性化講義>>首課40分鐘試聽>>家校群及時(shí)反饋>>課后陪讀答疑>>三次課后解讀個(gè)輔>>組織家長會溝通>>出具階段分析報(bào)告

高三生物復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

注意圖表的排列

在復(fù)習(xí)高考生物時(shí),注意課本圖表的整理和總結(jié)是很重要的。最好將它們組織成一個(gè)常識系統(tǒng)。圖表是高中生物教材的重要組成部分,它將教材內(nèi)容形象化、形象化。它們不僅數(shù)量眾多,而且種類繁多。這些圖表在高考(課程)中占有重要地位。課本上的圖表比較零散。如果他們被收集起來復(fù)習(xí),他們可以形成一個(gè)系統(tǒng),更好地將圖表問題的解決技巧與教科書的內(nèi)容相結(jié)合。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的識別、繪圖、分析和制表的能力,而且消除了單獨(dú)閱讀的疲勞,實(shí)現(xiàn)了教科書常識的快速整合

關(guān)于勵(lì)學(xué)

盤點(diǎn)一下!許昌高二化學(xué)一對一輔導(dǎo)培訓(xùn)班

許昌勵(lì)學(xué)教育培訓(xùn),秉承現(xiàn)代化教育理念,輔導(dǎo)課程各科全覆蓋,改善學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。通過“專業(yè)、專注、專一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、幫助學(xué)生全面提升。勵(lì)學(xué)輔導(dǎo)教師,輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富。

歡迎關(guān)注勵(lì)學(xué)輔導(dǎo)班!

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