六安學(xué)大教育高考集訓(xùn)輔導(dǎo)
牛師坐鎮(zhèn),高考點(diǎn)睛,為考生的最后集訓(xùn)保駕護(hù)航!
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對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō),選擇課外輔導(dǎo)很有必要。老師的指導(dǎo)和點(diǎn)撥可以讓你進(jìn)步更快,但課外輔導(dǎo)的形式有很多,如集訓(xùn)班、一對(duì)一、小班、專項(xiàng)短期集訓(xùn)等,學(xué)生需要根據(jù)自身情況選擇合適得學(xué)習(xí)模式,才能用時(shí)*短、效果*好。學(xué)大教育針對(duì)高三學(xué)生開設(shè)1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)、藝考文化課輔導(dǎo)等。
課程簡(jiǎn)介:小班組授課,每組3-6名學(xué)生,專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn),幫助高三學(xué)生鞏固高三語(yǔ)文知識(shí)、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。
課程簡(jiǎn)介:小班組授課,每組有3-6位學(xué)生,擁有專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),傳授數(shù)學(xué)解題思路及技巧,幫助高三學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸。
課程簡(jiǎn)介:高三英語(yǔ)3-6人輔導(dǎo)課程,小班組教學(xué),每組3-6位學(xué)生,擁有專職教學(xué)及服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)。幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高三英語(yǔ)知識(shí),學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法,并可以活學(xué)活用。
課程簡(jiǎn)介:小班組授課,每組有3-6位學(xué)生,擁有專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),記憶知識(shí)點(diǎn)印象深刻,學(xué)大教師傳授物理解題思路及技巧,幫助高三學(xué)生突破物理學(xué)習(xí)瓶頸。
課程簡(jiǎn)介:小班組授課,每組有3-6人,擁有專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),幫助高三學(xué)生掌握高三化學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)解題思路及做題技巧,突破學(xué)習(xí)瓶頸。
課程簡(jiǎn)介:采用3-6人小班授課的方式,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生闡述什么是作文,教授學(xué)生寫作技巧的靈活運(yùn)用,輔導(dǎo)學(xué)生如何寫作文,如何寫出漂亮的文章,實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提高。
課程簡(jiǎn)介:小班組教學(xué),每組3-6名學(xué)生,專職輔導(dǎo)老師和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),圍繞重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、把握考點(diǎn),致力于幫助高三學(xué)生掌握高三生物知識(shí),突破學(xué)習(xí)瓶頸。
課程簡(jiǎn)介:小班組教學(xué),每組3-6位學(xué)生,擁有專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),學(xué)大教師傳授學(xué)習(xí)政治的方法技巧,幫助學(xué)生掌握高三政治知識(shí)。
課程簡(jiǎn)介:小班組教學(xué),每組3-6位學(xué)生,擁有專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)、記憶知識(shí)深刻,學(xué)大教師傳授獨(dú)特方法記憶歷史重難點(diǎn),讓學(xué)生記牢高三歷史知識(shí)。
課程簡(jiǎn)介:小班組教學(xué),每組3-6位學(xué)生,擁有專職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì),學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng),學(xué)大教師傳授學(xué)生獨(dú)特方法記憶地理重要知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生掌握高三地理知識(shí)。
培養(yǎng)意志力的:堅(jiān)持就是勝利。
1.到點(diǎn)學(xué)習(xí),長(zhǎng)期堅(jiān)持:從小事中養(yǎng)成良好習(xí)慣,這是一個(gè)潛移默化的意志力培養(yǎng)過(guò)程。
2.克服困難,錘煉自己:面對(duì)困難,鼓勵(lì)自己,依靠自己的力量去克服,體會(huì)勝利的喜悅,“善于表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)”,使自己有一定的成就感,利于提高獨(dú)立解決問(wèn)題能力的信心。
3.培養(yǎng)自省的習(xí)慣:現(xiàn)在很多高三學(xué)生都是獨(dú)生子女,很容易養(yǎng)成依賴和推脫的習(xí)慣,提醒自己、檢審自己,“善于批評(píng)與自我批評(píng)”,勇于面對(duì)困難,形成堅(jiān)韌、負(fù)責(zé)的品質(zhì)。
4.創(chuàng)造能夠表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì):為展示自身特點(diǎn)和個(gè)性創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓自身的價(jià)值得到最充分的體現(xiàn)。最簡(jiǎn)單的方法就是積極舉手發(fā)言,要知道:“好哭的孩子有奶吃”,性格內(nèi)向的學(xué)生一定要注意通過(guò)舉手回答問(wèn)題來(lái)鍛煉自己。
以上說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái)很難……心外無(wú)物,不以物喜、不以己悲才能做到,這種超越常人的心態(tài)只有那種意志力極其堅(jiān)定的人才有。要是你因?yàn)橐济6憻挸鰜?lái)這種心態(tài),那你以后絕對(duì)是牛人級(jí)別的人物。
滿足更多個(gè)性提升需求
真人教師在線1對(duì)1直播教學(xué),孩子學(xué)習(xí)不受時(shí)間空間限制,預(yù)約方便、操作簡(jiǎn)單、學(xué)習(xí)輕松、復(fù)習(xí)方便。
師生面對(duì)面現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo),定制學(xué)習(xí)方案、因材施教,全程貼心陪伴、答疑解惑,注意力集中、學(xué)習(xí)效率高。
1名教師輔導(dǎo)3-6位學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都被關(guān)注和照顧,學(xué)習(xí)氣氛濃厚,多人一起互動(dòng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣。
面對(duì)面溝通,全面了解學(xué)生
個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況完善測(cè)評(píng)
根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)科
需求定制個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃
資深教師根據(jù)孩子特點(diǎn)
授課,專業(yè)團(tuán)隊(duì)貼身服務(wù)
抓住失分點(diǎn),
定期總結(jié)學(xué)習(xí)效果
在選擇補(bǔ)習(xí)班的時(shí)候要尊重孩子的意見(jiàn),并且要有針對(duì)性的選擇,不要用自己的思想來(lái)衡量孩子,不要你認(rèn)為該學(xué)什么就學(xué)什么。要和孩子溝通交流,不要強(qiáng)迫孩子,現(xiàn)在的孩子都有自己的思想和主見(jiàn),如果家長(zhǎng)過(guò)度強(qiáng)勢(shì),強(qiáng)迫孩子做自己不感興趣的事情,會(huì)傷害孩子的自尊心,產(chǎn)生逆反心理,得不償失。多和孩子溝通,發(fā)現(xiàn)孩子的薄弱之處,可以適當(dāng)建議孩子參加合適的輔導(dǎo)班,這樣,孩子在參與高考輔導(dǎo)才會(huì)事半功倍。
學(xué)大教育,專注提供個(gè)性化輔導(dǎo)。授課模式包括1對(duì)1輔導(dǎo)、個(gè)性化小組輔導(dǎo)等。總部坐落于北京朝陽(yáng),自2001年創(chuàng)立至今,歷經(jīng)20年的發(fā)展,已在全國(guó)100多所城市,設(shè)有400多所學(xué)習(xí)中心。擁有舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境和貼心的輔導(dǎo)老師。
點(diǎn)擊咨詢每組只有3-6名學(xué)生
咨詢?cè)斍?/a>每名學(xué)生都被照顧到
咨詢?cè)斍?/a>人人都有表現(xiàn)機(jī)會(huì)
咨詢?cè)斍?/a>個(gè)個(gè)都是課堂主角
咨詢?cè)斍?/a>課程簡(jiǎn)介:共暑寒春夏四個(gè)部分,語(yǔ)數(shù)外等9大學(xué)科,主要幫助學(xué)生打牢基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)體系。
適用學(xué)生:基礎(chǔ)薄弱、跟不上課的至高三學(xué)生。
課程簡(jiǎn)介:針對(duì)薄弱環(huán)節(jié),逐一進(jìn)行輔導(dǎo),幫助學(xué)生糾正偏科、彌補(bǔ)弱項(xiàng)、鞏固基礎(chǔ),建立并完善知識(shí)體系。
適用學(xué)生:偏科、語(yǔ)文寫作弱、英語(yǔ)聽說(shuō)差、理化生實(shí)驗(yàn)弱等至高高中生。
課程簡(jiǎn)介:多年藝考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)師資團(tuán)隊(duì)研發(fā),因材施教、因時(shí)制宜,有針對(duì)性的幫助藝術(shù)生輔導(dǎo)文化課知識(shí)。
適用學(xué)生:學(xué)習(xí)時(shí)間短、文化課基礎(chǔ)薄的藝考生。
課程簡(jiǎn)介:通過(guò)大數(shù)據(jù)分析及PPTS個(gè)性化測(cè)試,精心設(shè)計(jì)課程,幫助學(xué)生攻克重難點(diǎn)、突破瓶頸。
適用學(xué)生:需要集中鞏固、梳理知識(shí)的一至高三學(xué)生。
找問(wèn)題
PPTS個(gè)性化測(cè)評(píng)系統(tǒng)全方位診斷測(cè)評(píng),找出問(wèn)題,定制輔導(dǎo)方案
補(bǔ)基礎(chǔ)
為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,重點(diǎn)補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),形成系統(tǒng)牢固的知識(shí)體系
講重點(diǎn)
同步學(xué)校課程進(jìn)度,全面梳理重點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分輕重主次
攻難點(diǎn)
以課本為主,歸納總結(jié)重點(diǎn)、錯(cuò)題漏題,挖掘潛力突破瓶頸。
授方法
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心態(tài),傳授終身受用的學(xué)習(xí)方法和技巧
情景帶入調(diào)整節(jié)奏,進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)個(gè)性化分析學(xué)生實(shí)際水平
基礎(chǔ)梳理知識(shí)整體梳理,溫故知新
拓展新知通過(guò)舊知識(shí)點(diǎn)延展新知識(shí)點(diǎn)
典型例題篩選經(jīng)典例題,集中練習(xí)
鞏固突破專項(xiàng)題練習(xí),鞏固突破
及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果及時(shí)檢測(cè)教學(xué)不斷跟進(jìn)
落實(shí)效果學(xué)過(guò)的知識(shí)能做到會(huì)應(yīng)用,會(huì)拓展
自制力薄弱,學(xué)習(xí)不自主的學(xué)生需要補(bǔ)習(xí)。
這種學(xué)生關(guān)鍵是需要約束,他們一般有自己學(xué)習(xí)的能力僅僅是玩心重,坐不住板凳,讓他們自己在家學(xué)習(xí)那是不實(shí)際的。這樣的學(xué)生提議去上托管班。托管班不是上課的,而是由專業(yè)教師把守敦學(xué)生學(xué)習(xí)和完成課內(nèi)作業(yè);這點(diǎn)對(duì)于自制能力比較差的學(xué)生尤為重要,孩子的專注力通常比較差,自驅(qū)能力薄弱,所以很多時(shí)候需要有人在旁邊敦促提醒。這種補(bǔ)習(xí)班學(xué)費(fèi)應(yīng)當(dāng)不會(huì)貴。
崗前培訓(xùn):對(duì)擁有不同教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)的新入職教師提供不同 的培訓(xùn)內(nèi)容;在崗培訓(xùn):關(guān)注教師的終身 學(xué)習(xí)與發(fā)展,為教師提供源 源不斷的發(fā)展動(dòng)力與廣泛的 學(xué)習(xí)平臺(tái)。
新教師:側(cè)重教學(xué)技能、職 業(yè)規(guī)劃,文化制度、溝通能 力四個(gè)維度; 青年教師:側(cè)重教學(xué)技能進(jìn) 階、輔導(dǎo)能力晉級(jí)等維度;高級(jí)教師:側(cè)重教研學(xué)術(shù)能 力、管理能力等維度
學(xué)大實(shí)行總部、分部+線上線下+集中培訓(xùn)、自學(xué)平臺(tái)+通識(shí)培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合的培養(yǎng)體系,驅(qū)動(dòng)每位教師不斷增強(qiáng)教學(xué)水平和輔導(dǎo)能力。
學(xué)情分析式
各組師資集中一起分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面,提出針對(duì)性教學(xué)輔導(dǎo)方案,真切做到因材施教
經(jīng)驗(yàn)交流式
學(xué)大教育定期組織經(jīng)驗(yàn)交流 會(huì),促進(jìn)教師之間交流經(jīng)驗(yàn) 相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同 進(jìn)步。
聽、說(shuō)、評(píng)課式
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì),選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師,激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)比武式
定期舉行學(xué)大教師教研成果爭(zhēng)鋒會(huì),選拔并獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)教師,激勵(lì)教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)大教育安徽分公司,成立于2008年,行政主管部門為合肥市高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局,注冊(cè)名為合肥學(xué)大教育培訓(xùn)部。自入駐安徽地區(qū)以來(lái),已形成由個(gè)性化教育研究院牽頭主導(dǎo)、27個(gè)校區(qū)配套依托的綜合教育實(shí)體,700多教職員工團(tuán)隊(duì),強(qiáng)力打造出安徽地區(qū)最大的集權(quán)威性、專業(yè)性為一體的個(gè)性化教育學(xué)習(xí)中心。目前已覆蓋合肥、蕪湖、六安、銅陵、馬鞍山五大區(qū)域,力爭(zhēng)服務(wù)安徽區(qū)域更多有教育輔導(dǎo)需求的家庭,為安徽民辦教育的發(fā)展添磚加瓦。
倒計(jì)時(shí)
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