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高中語文成語

21差強人意：大體上使人滿意.多誤解為不能使人滿意. 例句：我得了這一封信,似乎還～.22拋磚引玉：自謙之辭,不能用于對方或第三方. 例句：剛才婢子費了唇舌,說了許多書名,原是～,以為借此長長見識,不意竟是如此!

23風(fēng)聲鶴唳：驚慌疑懼,常與“草木皆兵”連用.有人用“殺得風(fēng)聲鶴唳”來形容戰(zhàn)斗激烈,錯. 例句：直到后來,聽到了那些～的傳說,見到了舉室倉皇的不安狀態(tài).

24敬謝不敏：謝,推辭；不敏,無能.表示推辭做某事的婉辭.錯用于拒絕別人的要求. 例句：若曰凡為詩者,必須意深思遠(yuǎn),神韻悠然,則～矣.

25人滿為患：強調(diào)人多的壞處,貶義.錯用于表示人很多的情景,如“柜臺前人滿為患”之類. 例句：各地監(jiān)獄,都有～之苦.

高三語文注意事項：

定中短語

定中短語也叫“體詞性偏正短語”，是語法功能相當(dāng)于體詞的偏正短語。 定中短語的修飾語是定語，充當(dāng)中心語的一般是體詞性成分，定語從領(lǐng)屬、范圍、質(zhì)料、形式、性質(zhì)、數(shù)量、用途、時間、處所等方面描寫或限制中心語。 例如： 胖師傅 ；這個家； 語法分析； 野生動物； 壯麗的山河； 新建的校舍 一張寫字臺； 古生物學(xué)家； 用舊了的自行車； 勇往直前的決心 陰云密布的傍晚 ；面無表情的樣子 ；胡子拉碴的年輕人 ；辦事精明的老王 根據(jù)是否加結(jié)構(gòu)助詞“的”，可以將定中短語分為粘合式和組合式定中短語。 定中短語的中心語一般是體詞性成分，例如名詞、代詞、數(shù)詞、定中短語、體詞性聯(lián)合短語等。有時謂詞性成分也可以充當(dāng)中心語，例如“經(jīng)濟的振興”、“智力的開發(fā)”、“框框的束縛”、“滿腹的怨恨”。 充當(dāng)定語的成分比較靈活，如名詞、動詞、形容詞、代詞、介詞短語等。

高中語文學(xué)習(xí)方法

聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程。聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。

高三語文知識點：

1、渲染

對環(huán)境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術(shù)效果。

2、動靜

對事物、景物作動態(tài)、靜態(tài)的描寫，兩者相互映襯，構(gòu)成一種情趣。

3、直抒胸臆

即景抒懷，表達(dá)詩人面對自然景象所產(chǎn)生的富有哲理性的思想。