重慶一弈圍棋

智力開發(fā)

作為一個(gè)智力開發(fā)的項(xiàng)目，圍棋在今日已得到廣泛認(rèn)同。在幾千年前圍棋就有著它共同的教育功用，經(jīng)過在圍棋上的觀察力練習(xí)、專注力練習(xí)、計(jì)算力練習(xí)、記憶力練習(xí)、忍耐力練習(xí)等專題練習(xí)，使孩子們的左右腦能互動(dòng)，整個(gè)大腦得到更好的開發(fā)和訓(xùn)練。

下圍棋是訓(xùn)練孩子的邏輯思想能力、計(jì)算力、提高歸納本質(zhì)和開發(fā)智力的一個(gè)有效途徑。

而且，你知道嗎？女孩更應(yīng)該學(xué)圍棋。她們的天分思想是感性思想，相比男孩，她們更擅長文科或是藝術(shù)，但數(shù)理化成果卻大多不抱負(fù)。她們更需求學(xué)習(xí)圍棋補(bǔ)償她們在邏輯性思想上的不足。

圍棋有單純添加和削減實(shí)空和此消彼長兩種情況。舉個(gè)例子：比如說你和我都有100元錢，這時(shí)我給你10元，那么你就比我多20元。這是由于我少了10元，你多了10元，所以10+10=20元。仍是這個(gè)例子，你我各有100元，這時(shí)你花掉10元，那么你就比我少10元，而不再是20元，那是由于你僅僅單獨(dú)削減，與我的數(shù)量無關(guān)。這就類似于圍棋的收支計(jì)算。我走了一步棋后，我添加了，而你削減了，就要兼并計(jì)算兩邊的增減之和。而假如僅僅我單獨(dú)添加，你并沒有削減，那就只計(jì)算我添加的目數(shù)即可。說到圍棋的局勢判別，就略微難明一點(diǎn)，并且這也不是說必定很準(zhǔn)確的。局勢判別時(shí)要點(diǎn)清自己的實(shí)地和對方的實(shí)地，還要加上兩邊厚薄的判別，以及先后手的問題。如何看出你的一步棋的價(jià)值呢？就是把你走的這步棋和假如對方走到這步棋的價(jià)值相加，就得出了這手棋的價(jià)值。也正由于如此，圍棋上單純圍空一般效率不高。假如既添加了自己，又使對方的地域削減， 這樣的的棋就必定是好棋，價(jià)值很大。

培育孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的才能。面對強(qiáng)壯的對手，每一著棋都有可能會(huì)面對困難的境地。孩子有必要學(xué)會(huì)在沒有任何支援的情況下獨(dú)立提出問題，繼而獨(dú)立解決棋盤上的紛爭。下圍棋能有用培育孩子獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的才能。