新概念英語培訓(xùn)
小班制,老師授課,樹立開口說英語的自信和勇氣
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1、 結(jié)合形象思維和邏輯思維進(jìn)行輔助學(xué)習(xí);每節(jié)課都使用利用多媒體授課,進(jìn)行情景呈現(xiàn),讓學(xué)生如同看動(dòng)畫片一 般學(xué)習(xí)。全面提高學(xué)員詞匯、語法、閱讀理解、寫作能力。 2、圖像和符號(hào)色彩鮮明,實(shí)現(xiàn)與文字的對(duì)接;借助超級(jí)情景背誦圖,色彩鮮明的圖像和符號(hào)實(shí)現(xiàn)了和文字的對(duì)接有助 于學(xué)習(xí)者拋棄用中文思維的習(xí)慣,直接用英語思維,加快語言輸入和輸 出的過程。左右腦同時(shí)開發(fā)運(yùn)用,變枯燥的學(xué)習(xí)背誦成為 愉快的事情。 3、左右腦協(xié)調(diào)學(xué)習(xí),加快語言輸入和輸出的過程; 4、配合點(diǎn)讀筆的應(yīng)用,使得課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)更 自如 5、混合式教育模式,解決語言輸入問題,加強(qiáng)語言的拓展訓(xùn)練; 6、中外教授課,利用周末時(shí)間全面提高學(xué)員聽、說、讀、寫四大方面英語水平; 中外教互動(dòng)式教學(xué),中教課全面提高學(xué)員詞匯、語法、閱讀理解、寫作能力,外教強(qiáng)化聽說口語能力。 7、比義務(wù)制教學(xué)課堂更強(qiáng)的互動(dòng)性,更生動(dòng)。18人以內(nèi),班級(jí)規(guī)模小,教學(xué)更有針對(duì)性。 8、學(xué)員刷卡上課,家長即可接收學(xué)員上課考勤的個(gè)性化短信。 9、完善的作業(yè)批改制度,結(jié)合每堂的測(cè)驗(yàn)的測(cè)驗(yàn),及時(shí)與家長溝通學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
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語法與閱讀
建議課后多做練習(xí),同步測(cè)試,鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容,測(cè)試學(xué)習(xí)效果。尤其是每節(jié)新課都有自己的核心語法內(nèi)容,這就要求學(xué)生掌握每節(jié)課的語法。新概念的四冊(cè)重點(diǎn)是不同的。一冊(cè)重點(diǎn)是口語,二冊(cè)重點(diǎn)是語法,三冊(cè)重點(diǎn)是詞匯和寫作,四冊(cè)是閱讀,可以根據(jù)自己的需要來選擇。
基于建構(gòu)主義的教育模式為理論支撐,以教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,老師退出在主場(chǎng)里的主導(dǎo),以啟發(fā)誘導(dǎo)來激發(fā)孩子的潛質(zhì),給孩子更大的發(fā)展空間
我們從發(fā)展心理學(xué)的角度尊崇孩子每個(gè)成長階段的需要,孩子在各個(gè)階段都各有特征,致力于更好的培養(yǎng)優(yōu)秀人才研究
我們致力于打通老師、孩子、家長之間的三者聯(lián)系,以完善家庭教育為主導(dǎo),形成三者之間的良好互通
試背
背誦新概念英語過程中,如果出現(xiàn)“卡殼”,應(yīng)該進(jìn)行追憶。追憶是有意和間接再現(xiàn)的形式,它需要付出很大的意志力,克服一定的困難,多方面尋找線索,進(jìn)行積極靈活的思維。因此,不能一“卡殼”,就立即停止背誦.
往年的圣誕節(jié)都是平淡無趣,而今年揚(yáng)格少兒英語圣誕節(jié)因?yàn)橛辛四銈兊拇嬖冢兊哪敲吹呐c眾不同
親愛的小朋友生日快樂,愿你如春草蓬勃生長,如夏陽熱情奔放人生,生命之火炫目明亮。
揚(yáng)格少兒英語倡導(dǎo)親子教育,增進(jìn)親子和諧,遵從寶貝發(fā)展,促進(jìn)家庭溫馨,讓孩子感受節(jié)日的快樂。
開展多種英語活動(dòng),寓教于樂,可以激發(fā)大家學(xué)習(xí)英語的興趣,一起與外交老師交流邊學(xué)邊玩。
七夕之至,你我同行。牛郎織女,上蒼祝福。煙花易冷,心由赤誠。一路有你,三生有幸。
要說激情昂揚(yáng)的季節(jié),那一定是那轉(zhuǎn)瞬即逝的夏日,難得的夏日時(shí)光,讓我們一起來一場(chǎng)沙灘活動(dòng)!
倒計(jì)時(shí)
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