衡陽學成國教育

這套教材與中國作者編寫的教材有所不同。它是外國作家編寫的教材，具有濃厚的英語國家文化生活特色。通過學習課本，我們不僅可以學習英語知識，還可以學習一些英語國家的文化背景，從而提高我們適應英語國家的能力。你必須清楚,新概念英語是一套英語教材,教材的具體使用是幫助學習者學習掌握英語知識,提高使用英語交流的能力,提高能力參加各種英語測試。

課堂活動設計

當前基本不是每個人都認為課堂活動的新概念,和類通常較大,即使有所謂的課堂活動,但也是一個機械盡可能多地,如兩兩一組站起來讀對話或文本,這只是呆在的聲音層面,并沒有真正的內(nèi)容,學生甚至不需要理解。從建構(gòu)主義理論的角度來看，學生在學習過程中需要主動建構(gòu)語言輸入和任務的個人意義。教師在設計課堂活動中的作用就是幫助和促進這一建構(gòu)過程。學生只有通過自己的建構(gòu)才能內(nèi)化所學的知識。認知發(fā)展心理學的代表Piaget也指出，思維的發(fā)展與語言和經(jīng)驗密切相關，單純依靠記憶學習語言是不可能產(chǎn)生深刻的思維的。因此，機械重復不能培養(yǎng)學生的思維能力和語言能力。

選擇一家新概念英語培訓機構(gòu)，除了要考慮聲譽、價格、學時等因素外，還要考慮學生的基礎，是否能夠接受這個水平的學習，把這個因素作為衡量的依據(jù)之一，要讓學生喜歡，并適合它。這是很重要的，無論什么師資力量雄厚，都是關鍵。因此，在選擇新概念英語培訓機構(gòu)的基礎上，綜合考慮學校的師資、教學效果、聲譽等軟硬件實力，同時，需要考慮培訓機構(gòu)是否適合學生，學生是否接受，當然有必要先聽試聽班，先體驗試聽，再考慮是否報名。

新概念英語-技巧篇

為了能把背誦的內(nèi)容長時間記在腦子里，以便及時提取并應用于實踐中，學習者還應注意兩點:一是遵循遺忘規(guī)律，合理安排復習。不僅要每天進行一次復習考試，還要每周集中精力安排一次復習考試。不斷強化記憶的痕跡，避免其弱化或褪色。第二，根據(jù)記憶程度對遺忘過程的影響，要注意對過度學習的安排。實驗表明，過度學習的效果優(yōu)于適度學習。所謂適度學習是指在記憶材料剛剛達到背誦水平時就停止學習。而過度學習是指通過對材料的背誦來實現(xiàn)對學習的背誦。