課程簡(jiǎn)介：在歌唱時(shí)字與字、句與句的轉(zhuǎn)換中，喉頭要始終處于這一位置，而不應(yīng)做離開(kāi)水平位的向上、向下，或向左、向右的移動(dòng)，當(dāng)然喉頭位置的穩(wěn)定是在運(yùn)動(dòng)中的相對(duì)穩(wěn)定，而不是僵死不動(dòng)的穩(wěn)定。就像浮在水面上的皮球永遠(yuǎn)穩(wěn)定在水面上的道理一樣，若把皮球比做喉頭，皮球浮在水面的狀態(tài)就好像喉頭穩(wěn)定在吸氣位的狀態(tài)一樣。所以歌唱時(shí)的喉頭位置應(yīng)始終處于低而自如的穩(wěn)定位置和喉頭壁打開(kāi)的狀態(tài)。發(fā)聲練習(xí)開(kāi)始的時(shí)候，必然會(huì)遇到如何起**個(gè)音...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：在歌唱訓(xùn)練中“打開(kāi)喉嚨”是十分重要的中心環(huán)節(jié)，它直接影響到聲音的好壞?！按蜷_(kāi)喉嚨”也就是將喉頭穩(wěn)定在正確的位置上，口蓋積極向上收縮成拱形，舌根放松，平放在下牙齒后，牙關(guān)打開(kāi)，下巴放松自然放下而稍后拉，這時(shí)候的喉嚨是打開(kāi)的。音樂(lè)教育學(xué)，以培養(yǎng)人塑造人作為目的，并貫穿于教育全過(guò)程，它是一種人文社會(huì)學(xué)科。音樂(lè)教育學(xué)又是一種交叉學(xué)科，它是音樂(lè)學(xué)與教育學(xué)互滲交融的產(chǎn)物。把音樂(lè)教育學(xué)看作是教育學(xué)的一個(gè)領(lǐng)域，隨...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：為了學(xué)習(xí)唱歌，一個(gè)人必須能夠敏感地辨別聲音。有些人的聽(tīng)力不同于普通人。雖然這些人不是聾子，但他們的耳朵無(wú)法辨別音高，這在音樂(lè)中被稱為“音盲”。在這些人中，除了有些人不能治愈外，有一-些人還是能夠**聽(tīng)音、辨音的練習(xí)進(jìn)行校正。近年來(lái)，參加音樂(lè)藝術(shù)類考試的考生急劇增加。可能是人們說(shuō)他們更容易進(jìn)入大學(xué)，所以他們選擇音樂(lè)和藝術(shù)考試，或者他們對(duì)音樂(lè)感興趣，加上藝術(shù)考試的政策；在實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想的前提下，他...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：為了學(xué)習(xí)唱歌，一個(gè)人必須能夠敏感地辨別聲音。有些人的聽(tīng)力不同于普通人。雖然這些人不是聾子，但他們的耳朵無(wú)法辨別音高，這在音樂(lè)中被稱為“音盲”。在這些人中，除了有些人不能治愈外，有一-些人還是能夠**聽(tīng)音、辨音的練習(xí)進(jìn)行校正。近年來(lái)，參加音樂(lè)藝術(shù)類考試的考生急劇增加?？赡苁侨藗冋f(shuō)他們更容易進(jìn)入大學(xué)，所以他們選擇音樂(lè)和藝術(shù)考試，或者他們對(duì)音樂(lè)感興趣，加上藝術(shù)考試的政策；在實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想的前提下，他...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：為了學(xué)習(xí)唱歌，一個(gè)人必須能夠敏感地辨別聲音。有些人的聽(tīng)力不同于普通人。雖然這些人不是聾子，但他們的耳朵無(wú)法辨別音高，這在音樂(lè)中被稱為“音盲”。在這些人中，除了有些人不能治愈外，有一-些人還是能夠**聽(tīng)音、辨音的練習(xí)進(jìn)行校正。近年來(lái)，參加音樂(lè)藝術(shù)類考試的考生急劇增加?？赡苁侨藗冋f(shuō)他們更容易進(jìn)入大學(xué)，所以他們選擇音樂(lè)和藝術(shù)考試，或者他們對(duì)音樂(lè)感興趣，加上藝術(shù)考試的政策；在實(shí)現(xiàn)自己的音樂(lè)夢(mèng)想的前提下，他...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：音樂(lè)藝術(shù)類考生和文化類考生因?yàn)槌煽?jī)不同而不同。很多綜合性大學(xué)會(huì)招收音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，分?jǐn)?shù)低于文化專業(yè)的考生。那么音樂(lè)、美術(shù)考生的分?jǐn)?shù)范圍是多少呢？對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)類考生來(lái)說(shuō)，理想的大學(xué)一定是排名前十的音樂(lè)學(xué)院。一般來(lái)說(shuō)，注重綜合素質(zhì)的專業(yè)分?jǐn)?shù)比較高，比如音樂(lè)教育方向。教育專業(yè)將考察音樂(lè)藝術(shù)考生知識(shí)的全面性。他們不僅有專業(yè)要求，對(duì)文化知識(shí)的考核也更加嚴(yán)格。近幾年分?jǐn)?shù)線在350-420之間波動(dòng)。如果音樂(lè)藝術(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：音樂(lè)藝術(shù)類考生和文化類考生因?yàn)槌煽?jī)不同而不同。很多綜合性大學(xué)會(huì)招收音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，分?jǐn)?shù)低于文化專業(yè)的考生。那么音樂(lè)、美術(shù)考生的分?jǐn)?shù)范圍是多少呢？對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)類考生來(lái)說(shuō)，理想的大學(xué)一定是排名前十的音樂(lè)學(xué)院。一般來(lái)說(shuō)，注重綜合素質(zhì)的專業(yè)分?jǐn)?shù)比較高，比如音樂(lè)教育方向。教育專業(yè)將考察音樂(lè)藝術(shù)考生知識(shí)的全面性。他們不僅有專業(yè)要求，對(duì)文化知識(shí)的考核也更加嚴(yán)格。近幾年分?jǐn)?shù)線在350-420之間波動(dòng)。如果音樂(lè)藝術(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：音樂(lè)藝術(shù)類考生和文化類考生因?yàn)槌煽?jī)不同而不同。很多綜合性大學(xué)會(huì)招收音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，分?jǐn)?shù)低于文化專業(yè)的考生。那么音樂(lè)、美術(shù)考生的分?jǐn)?shù)范圍是多少呢？對(duì)于音樂(lè)藝術(shù)類考生來(lái)說(shuō)，理想的大學(xué)一定是排名前十的音樂(lè)學(xué)院。一般來(lái)說(shuō)，注重綜合素質(zhì)的專業(yè)分?jǐn)?shù)比較高，比如音樂(lè)教育方向。教育專業(yè)將考察音樂(lè)藝術(shù)考生知識(shí)的全面性。他們不僅有專業(yè)要求，對(duì)文化知識(shí)的考核也更加嚴(yán)格。近幾年分?jǐn)?shù)線在350-420之間波動(dòng)。如果音樂(lè)藝術(shù)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：音樂(lè)有其特殊性。如今，隨著人們文化素質(zhì)的整體提高和音樂(lè)教育的普及，以及高科技的快速發(fā)展，媒體日益繁榮，各種選秀節(jié)目擴(kuò)大了音樂(lè)表演者的選擇范圍。因此，培養(yǎng)其他音樂(lè)專業(yè)人才的重任就落在了深入的音樂(lè)學(xué)教育上。音樂(lè)與媒體的結(jié)合已經(jīng)成為音樂(lè)專業(yè)的主要運(yùn)作模式，也是音樂(lè)畢業(yè)生探索發(fā)展的重要領(lǐng)域。有助于培養(yǎng)語(yǔ)言和推理能力：早期學(xué)習(xí)音樂(lè)能開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和推理有關(guān)的大腦區(qū)域。對(duì)左側(cè)大腦發(fā)育比較好的還有音樂(lè)，音樂(lè)可以幫助大...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：音樂(lè)有其特殊性。如今，隨著人們文化素質(zhì)的整體提高和音樂(lè)教育的普及，以及高科技的快速發(fā)展，媒體日益繁榮，各種選秀節(jié)目擴(kuò)大了音樂(lè)表演者的選擇范圍。因此，培養(yǎng)其他音樂(lè)專業(yè)人才的重任就落在了深入的音樂(lè)學(xué)教育上。音樂(lè)與媒體的結(jié)合已經(jīng)成為音樂(lè)專業(yè)的主要運(yùn)作模式，也是音樂(lè)畢業(yè)生探索發(fā)展的重要領(lǐng)域。有助于培養(yǎng)語(yǔ)言和推理能力：早期學(xué)習(xí)音樂(lè)能開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和推理有關(guān)的大腦區(qū)域。對(duì)左側(cè)大腦發(fā)育比較好的還有音樂(lè)，音樂(lè)可以幫助大...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：音樂(lè)有其特殊性。如今，隨著人們文化素質(zhì)的整體提高和音樂(lè)教育的普及，以及高科技的快速發(fā)展，媒體日益繁榮，各種選秀節(jié)目擴(kuò)大了音樂(lè)表演者的選擇范圍。因此，培養(yǎng)其他音樂(lè)專業(yè)人才的重任就落在了深入的音樂(lè)學(xué)教育上。音樂(lè)與媒體的結(jié)合已經(jīng)成為音樂(lè)專業(yè)的主要運(yùn)作模式，也是音樂(lè)畢業(yè)生探索發(fā)展的重要領(lǐng)域。有助于培養(yǎng)語(yǔ)言和推理能力：早期學(xué)習(xí)音樂(lè)能開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和推理有關(guān)的大腦區(qū)域。對(duì)左側(cè)大腦發(fā)育比較好的還有音樂(lè)，音樂(lè)可以幫助大...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)音樂(lè)還可以多一項(xiàng)技能：當(dāng)今社會(huì)生活和就業(yè)的壓力日益增加，因此掌握一種或幾種生存技能是非常必要的。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以給孩子更多的選擇，成為他們將來(lái)上學(xué)路上的墊腳石，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子有很高的情商：音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生可以發(fā)展更多的情感和高情商。他們也往往有更高的自尊和更好地應(yīng)對(duì)焦慮。音樂(lè)可以教會(huì)人們紀(jì)律:學(xué)習(xí)演奏音樂(lè)的孩子可以嚴(yán)格遵守法律，并學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他們必須留出時(shí)間來(lái)練習(xí)和挑戰(zhàn)自己...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)音樂(lè)還可以多一項(xiàng)技能：當(dāng)今社會(huì)生活和就業(yè)的壓力日益增加，因此掌握一種或幾種生存技能是非常必要的。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以給孩子更多的選擇，成為他們將來(lái)上學(xué)路上的墊腳石，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子有很高的情商：音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生可以發(fā)展更多的情感和高情商。他們也往往有更高的自尊和更好地應(yīng)對(duì)焦慮。音樂(lè)可以教會(huì)人們紀(jì)律:學(xué)習(xí)演奏音樂(lè)的孩子可以嚴(yán)格遵守法律，并學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他們必須留出時(shí)間來(lái)練習(xí)和挑戰(zhàn)自己...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)音樂(lè)還可以多一項(xiàng)技能：當(dāng)今社會(huì)生活和就業(yè)的壓力日益增加，因此掌握一種或幾種生存技能是非常必要的。學(xué)習(xí)音樂(lè)可以給孩子更多的選擇，成為他們將來(lái)上學(xué)路上的墊腳石，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。學(xué)習(xí)音樂(lè)的孩子有很高的情商：音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生可以發(fā)展更多的情感和高情商。他們也往往有更高的自尊和更好地應(yīng)對(duì)焦慮。音樂(lè)可以教會(huì)人們紀(jì)律:學(xué)習(xí)演奏音樂(lè)的孩子可以嚴(yán)格遵守法律，并學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。他們必須留出時(shí)間來(lái)練習(xí)和挑戰(zhàn)自己...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：歌唱的起音首先要精神飽滿，全身協(xié)調(diào)，根據(jù)不同類型的練聲曲例來(lái)確定起音的方法，注意起音的音量不要過(guò)分強(qiáng)，以舒適的mf或mp音量為合適。音樂(lè)教育學(xué)，以培養(yǎng)人塑造人作為目的，并貫穿于教育全過(guò)程，它是一種人文社會(huì)學(xué)科。音樂(lè)教育學(xué)又是一種交叉學(xué)科，它是音樂(lè)學(xué)與教育學(xué)互滲交融的產(chǎn)物。把音樂(lè)教育學(xué)看作是教育學(xué)的一個(gè)領(lǐng)域，隨著學(xué)科教育學(xué)的興起，體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展專門化的趨向。...[詳情]