寧波麥職教育

UI設(shè)計(jì)專業(yè)完成后，就業(yè)方向非常廣闊。除了藝術(shù)，我們還可以做很多方向，如WebUI設(shè)計(jì)部門，移動(dòng)UI設(shè)計(jì)部門，工程碩士部門，產(chǎn)品經(jīng)理等。

圖形設(shè)計(jì)師不僅是單純意義上的美術(shù)工作者，更是了解軟件產(chǎn)品、致力于提高軟件用戶體驗(yàn)的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)師，如工業(yè)造型設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)、信息多媒體設(shè)計(jì)等；交互設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)軟件的操作流程、樹結(jié)構(gòu)和軟件。用戶測(cè)試/研究工程師主要測(cè)試交互設(shè)計(jì)的合理性和平面設(shè)計(jì)的美感，通常使用戶外問(wèn)卷測(cè)量ui設(shè)計(jì)的合理性。

麥職教育集團(tuán)以“有教無(wú)類，育訓(xùn)結(jié)合”為辦學(xué)宗旨，按照國(guó)家關(guān)于職業(yè)教育的全方位改革要求，投身職業(yè)教育現(xiàn)代化改革，牢固樹立新發(fā)展理念，服務(wù)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量更充分就業(yè)需要，優(yōu)化學(xué)校、專業(yè)布局，深化辦學(xué)體制改革和育人機(jī)制改革，以促進(jìn)就業(yè)和適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

1、看看品牌的聲譽(yù)和發(fā)展歷史。ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)具有良好的信譽(yù)，必須有一定的實(shí)力，也代表著市場(chǎng)的認(rèn)可。

2、看看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教員。教師是用戶界面設(shè)計(jì)與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的核心資源。一名合格的ui教師首先要有多年的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，熟悉ui的最新技術(shù)和趨勢(shì)，以保證教學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的就業(yè)能力。如果組織本身能夠出版教科書和免費(fèi)視頻教程，那么這樣的組織應(yīng)該是首選，因?yàn)檫@樣一個(gè)組織的教師整體實(shí)力肯定要比只教別人課本的組織強(qiáng)。

3、受訓(xùn)人員的雇用。受訓(xùn)人員的就業(yè)率和工資水平在一定程度上反映了ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平、培訓(xùn)課程與市場(chǎng)的結(jié)合程度。在這里我想指出的是，學(xué)習(xí)是一個(gè)個(gè)人和講師相互合作，自己努力學(xué)習(xí)的過(guò)程。在擇優(yōu)用人、淘汰最差的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，不關(guān)心學(xué)生基本條件、承諾就業(yè)的院校需要精心挑選。

4、比較專業(yè)課程和學(xué)費(fèi)。ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是一個(gè)市場(chǎng)產(chǎn)品，我們必須比較三種產(chǎn)品，選擇合適的專業(yè)方向和ui設(shè)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。許多ui設(shè)計(jì)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)經(jīng)常在地鐵和公交車站的廣告上投入大量資金，而這些廣告似乎有很大的品牌。但這些廣告最終會(huì)讓學(xué)生支付學(xué)費(fèi)。因此，教師投入很少，教學(xué)質(zhì)量難以保證。

麥職教育集團(tuán)與吉云教育集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)，主要從事在線教育、移動(dòng)教育和智慧教育體系產(chǎn)品研發(fā)運(yùn)營(yíng)。集團(tuán)通過(guò)“O2O教育+產(chǎn)業(yè)+金融”的模式，打造了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”生態(tài)圈。