烏魯木齊凱睿國(guó)際語(yǔ)言培訓(xùn)中心

烏魯木齊凱睿國(guó)際針對(duì)英語(yǔ)知識(shí)薄弱的學(xué)員開設(shè)了雅思高分限時(shí)沖刺課程，資深外教授課,采用內(nèi)部教材,教材內(nèi)容的實(shí)戰(zhàn)性和實(shí)用性極強(qiáng),結(jié)合全英式場(chǎng)景教學(xué),綜合培養(yǎng)學(xué)員的英語(yǔ)語(yǔ)感和思維能力。名師授課,根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,并根據(jù)不同學(xué)員的自身情況制定適合的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)員措建英語(yǔ)知識(shí)框架,從聽、說(shuō)、讀、寫、譯等多方面綜合培養(yǎng)英語(yǔ)能力,沖刺雅思高分。

凱睿國(guó)際以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的服務(wù)原則，從學(xué)習(xí)規(guī)劃、課堂講解、助教輔導(dǎo)、階段評(píng)測(cè)、反饋溝通5個(gè)維度，打造“測(cè)——學(xué)——練——評(píng)”服務(wù)鏈條，由專業(yè)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行“多對(duì)一”服務(wù)。既注重知識(shí)的系統(tǒng)性和語(yǔ)言技能的實(shí)用性，更遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和關(guān)注學(xué)生的接受程度，輔以課后的聯(lián)系并進(jìn)行及時(shí)檢查、答疑互助，開展互動(dòng)式教學(xué)，高能才能高分！凱瑞國(guó)際的教師團(tuán)隊(duì)由教授留學(xué)英語(yǔ)課程(雅思、托福等)及四六級(jí)授課時(shí)長(zhǎng)超5000小時(shí)的優(yōu)秀海外名校畢業(yè)的老師構(gòu)成。老師們能夠創(chuàng)設(shè)高效的教學(xué)環(huán)境，善于啟發(fā)，尊重學(xué)生個(gè)性，運(yùn)用海外教學(xué)方法并傳授高效解題技巧，幫助不同背景的學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高能力和成績(jī)。

模擬考試和練習(xí)

模擬考試和練習(xí)是雅思備考的核心?？梢栽诠俜骄W(wǎng)站上下載試卷進(jìn)行模擬答題，也可以選擇一些在線模擬IELTS考試的平臺(tái)進(jìn)行練習(xí)。

雅思培訓(xùn)效果是否顯著，能否真正幫助學(xué)員提分，關(guān)鍵在于培訓(xùn)老師是不是靠譜且認(rèn)真負(fù)責(zé)。由于現(xiàn)在教師水平能力良莠不齊，有些老師一節(jié)課就能讓學(xué)員掌握不少的提分方法，而有些老師輔導(dǎo)良久卻毫無(wú)效果，所以需要同學(xué)們挑選培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，綜合考慮機(jī)構(gòu)教師的教學(xué)水平。首先要了解老師的教育背景，需要注意的是，教師的雅思成績(jī)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)術(shù)要求和分?jǐn)?shù)率是基本的信息。其次，要了解機(jī)構(gòu)教師是否具有海外留學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，以及是不是熟悉出國(guó)留學(xué)和參加雅思考試的相關(guān)事項(xiàng)。最后，就要看教師的平均教學(xué)年限 ，對(duì)于教學(xué)3年以上的教師，肯定積累了較多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和考試技能，以及解決問(wèn)題的方法，這些可以幫助學(xué)員們更高效地提高語(yǔ)言成績(jī)。

如何能夠做到更好的進(jìn)行雅思的學(xué)習(xí), 烏魯木齊凱睿國(guó)際教育將會(huì)給你答案，我們會(huì)為學(xué)員進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，并為學(xué)員開設(shè)了雅思沖刺經(jīng)典小班。該課程老師主要針對(duì)學(xué)員的聽力、口語(yǔ)、寫作和閱讀為學(xué)員進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)員能夠得到快速的提升。老師課堂上會(huì)用回寫幽默的方式為學(xué)員上課,讓學(xué)員在課堂上當(dāng)場(chǎng)吸收所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)員有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)。