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南京朗閣外語培訓(xùn)中心

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南京雅思基礎(chǔ)培訓(xùn)_哪個好_費用

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班制:周末班

南京朗閣培訓(xùn)中心
上課(咨詢)地址:南京中山路55號(管家橋)新華大廈9樓
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課程介紹

南京雅思基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)校

【學(xué)習(xí)環(huán)境】

從目前的情況來看,教育培訓(xùn)市場正向更加細分的趨勢邁進,種種跡象表明:教育培訓(xùn)市場已跨入理性化、服務(wù)化發(fā)展軌道。傳統(tǒng)教育培訓(xùn)行業(yè)面臨著益發(fā)嚴峻的挑戰(zhàn),針對這些問題,朗閣教育在堅守線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上打造“智學(xué)家”在線學(xué)習(xí)服務(wù)平臺,**學(xué)習(xí)測試閉環(huán)、學(xué)習(xí)吸收閉環(huán)、學(xué)習(xí)服務(wù)閉環(huán),形成線上線下教學(xué)互動模式,打造“學(xué)習(xí)閉環(huán)”,并在全國統(tǒng)一成立“機考模擬中心”。

南京雅思基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)校

機考模擬中心≠ 考試機房,擁有專業(yè)的學(xué)術(shù)和技術(shù)實力,為學(xué)生提供實時、專業(yè)、嚴謹?shù)念}庫和測試報告。

全國教研大綱統(tǒng)一,標準化教學(xué),同時能實現(xiàn)在線批改作業(yè),解決學(xué)員在學(xué)習(xí)過程遇到的疑難問題,時間了解情況。

線下配備的學(xué)習(xí)顧問**線上同步,優(yōu)化效率,真正實現(xiàn)個性化服務(wù),跟進所有學(xué)員學(xué)習(xí)情況,與學(xué)員及家長溝通,架起家校橋,及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃。

學(xué)習(xí)管理服務(wù)中心:

學(xué)員1V1專業(yè)學(xué)習(xí)顧問,經(jīng)嚴格篩選,擁用有教學(xué)資質(zhì)證書、英語專八資格證、或有海外留學(xué)背景。全程跟蹤學(xué)員學(xué)業(yè)情況,進行1V1點評,提供課程建議。

南京雅思基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)校

機考模擬中心:

全真機考模擬中心全國上線,**全真機考體驗新雅思機考節(jié)奏,增加考試經(jīng)驗??谡Z及寫作采用機批,針對內(nèi)容劃詞,進行綜合評價;更可申請線下1V1點評,不錯過任何細節(jié)。

南京雅思基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)校


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朗閣優(yōu)秀師資

王佩 Miranda

南京雅思基礎(chǔ)培訓(xùn)學(xué)校


澳大利亞莫納什大學(xué)和東南大學(xué)應(yīng)用語言學(xué)雙碩士,英語專業(yè)八級,擁有上海高級口譯證書,國家人事部二級口譯證書,托福雅思高分**,曾是國內(nèi)幾所著名培訓(xùn)機構(gòu)的語言培訓(xùn)師,從教經(jīng)驗豐富,曾在幾日內(nèi)幫助學(xué)生托福作文從22分提高到27分,雅思口語短期內(nèi)提高0.5-1分,專業(yè)知識扎實,思維敏捷,上課富有激情活力,善于舉一反三,調(diào)動學(xué)生積極性,秉承“快樂學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念,激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的動力與興趣!

主講:托福,SAT,GRE寫作,雅思口語

風(fēng)格:治學(xué)嚴謹, 活躍

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雅思6分

課程概述

私塾小班,3 – 6人小班教學(xué),老師可以照顧到每一位學(xué)員。四個不同梯度的人性化課程設(shè)置,滿足不同階段學(xué)員的學(xué)習(xí)要求。

“場景 互動式”課堂,私塾小班把課堂真正歸還給學(xué)員本身。老師精講結(jié)合有效性練習(xí),從根本意義上解決雅思學(xué)員課堂內(nèi)外反差過大,練習(xí)主動性較差的現(xiàn)象。針對中國考生在口語和寫作輸出性科目中的痛點,由朗思頂級老師聯(lián)合打造立體的雅思學(xué)習(xí)模式,有效幫助考生實現(xiàn)雅思夢想。

1.聽力課:內(nèi)容包括辨音,句型,短對話,長對話和真題演練。旨在幫助學(xué)生從**基本的內(nèi)容聽起,為聽力的騰飛打好基礎(chǔ)。

2.閱讀課:幫助學(xué)員從粗略看懂短文,到透徹理解其內(nèi)涵,掌握高效閱讀方法。

3.寫作課:針對寫作中出現(xiàn)較多低級語法錯誤傳授**有效**前沿的英語寫作方法,擴充寫作基礎(chǔ)詞匯,讓英語學(xué)習(xí)成為一種享受。

4.口語課:以口語考試**部分為主,第二第三部分為輔的模式,讓學(xué)生全方位了解雅思口語考試的模式、結(jié)構(gòu)以及評分標準,**對口語考試**部分必考題目與??碱}目的全方位解析,使學(xué)生為稍后的高分沖刺積累信心,打好基礎(chǔ)。

課程安排

1.考試規(guī)劃:了解學(xué)生意向,考試成績目標,由課程顧問給予學(xué)生專業(yè)的備考建議;

2.專業(yè)測試:全真模擬題測試,由課程顧問出具專業(yè)報告和分析,從而推薦**適合考生能力和目標的學(xué)習(xí)課程;

3.課堂授課:針對學(xué)員的問題和備考規(guī)劃,為學(xué)生提供專業(yè)的課程教學(xué)與方法指導(dǎo);

4.監(jiān)督跟蹤:為學(xué)員建立檔案,方便學(xué)員學(xué)習(xí)情況反饋和溝通;

5.結(jié)果反饋:協(xié)助學(xué)員總結(jié)學(xué)習(xí),及時發(fā)現(xiàn)問題,幫助學(xué)生安排學(xué)習(xí)計劃,提高學(xué)習(xí)效率。

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雅思寫作范文:控制小孩的犯罪天性
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導(dǎo)語:聯(lián)展教育網(wǎng)小編整理了雅思寫作范文-控制小孩的犯罪天性,希望對您有所幫助。更多雅思輔導(dǎo)資料,盡在聯(lián)展教育網(wǎng)。

有些人認為犯罪是人的天性,而有些人認為我們可以在小孩小的時候停止他們的這種傾向,你有什么看法?

Crimes undermine human society. Reasons for committing a crime are varied and complex, so we could not say that violation of law is just human nature and that people’s tendency to break the law could be stopped when they are young.

We are still not sure what causes people to commit a crime. The reason seems to be clear in cases in which a thief steals money to make a living or buy things normally unaffordable. Many thieves, when caught and interviewed, reveal that they come from poor families and have very little education. Therefore we could establish a relation between less privileged family background and low level of education. Many people used to believe that parents could teach their children the harms of wrongdoing by showing them the consequences of such action and the obligation of complying with social norms. Such method works for most children who are aware of what they are doing and what would happen from their action. But we also learn from news or other sources that many high-level officials take bribes or abuse power for their own benefit. Such people with high income and good education clearly know what they are doing and the possible consequences. Such crimes would not have happened if tendency to commit crimes could be stopped when people were young.

Moreover, we know that people tend to act for their own benefit, but we do not know if this is due to human nature or other causes such as ideas learned later in life. If it is human nature, people live in faraway places without much education would commit crimes at a higher rate than people with schooling in cities. By contrast, people in remote places are more honest and kind, and the crime rate is significantly lower than that in city. From such evidence, we could not conclude that the above assertion is true.

While we continue to explore what causes crime and how to prevent it, we need to bear in mind that it is far more complex than we normally think. Accordingly, measures for crime prevention should also be multidimensional.

To sum up, the conclusion that it is human nature to commit crime and that people’s tendency to break the law could be stopped when they are young is not well supported. People become criminals for many reasons and we should adopt more effective methods for crime prevention.


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