南京朗閣外語培訓中心

• 【適合人群】

• 詞匯量1500，初二學生或同等水平。

• 【課程介紹】

• 課程簡述：該課程適合初二水平學生，或能粗略看懂短文，但無法透徹理解其內(nèi)涵；口語/寫作中仍會出現(xiàn)較多低級語法錯誤；無法聽懂完整的對話；缺乏抽象表述能力的學生。 教學承諾：符合學員手冊所述條件，可免費重讀本課程精品階段。

• 【使用教材】

• 采用雅思考試出題機構(gòu)劍橋大學出版“雅思預備教材”劍橋英語《ENGLISH IN MIND》及朗閣海外考試研究中心（RAFLE）內(nèi)部教材

聯(lián)展教育網(wǎng)小編整理了雅思口語備考資料，希望對您有所幫助。更多雅思復習資料盡在外語教網(wǎng)，敬請關(guān)注。

一直以來，坊間流傳了各種各樣關(guān)于怎樣在雅思

其實，這些所謂的“秘笈”存在著巨大的誤區(qū)。歸根結(jié)底，這些“秘笈”的始作俑者錯誤地認為雅思口語考試隨意性大、考生可以影響考**的評估過程。其實，雅思口語考試部分并不像外界認為的那樣可以隨意左右，這些“雕蟲小技”是不足以影響經(jīng)過嚴格培訓和監(jiān)查系統(tǒng)的考**的評估過程的，因為雅思口語考試體現(xiàn)的是雅思這一國際**英語測試的“真功夫”。

測試過程高度科學化

首先，從考試的設計來說，雅思口語采用的是考生與考**面對面對話進行的測試方式，**客觀公正地反映了考生在真實的英語言環(huán)境下的用英語進行表達的能力，比如交換意見、表達觀點、尋求和提供澄清以及使用肢體語言來加強口語表達的效果等。另外，面對面的測試方式有助考生消除緊張情緒，可以保證考**使用的語言符合一個特定考生的語言水平，進而實際檢測考生的水平，并讓考生展示其真正的英語水平。這與以往單純的筆答分數(shù)而產(chǎn)生的“啞巴英語”有著截然的不同，也區(qū)別于脫離實際使用電腦進行口語考核的方式。

對此，美國明尼蘇達大學招生部主管Andrea Scott女士對雅思考試豎起了大拇指：“我們非常樂意接受IELTS成績，對這個考試的質(zhì)量我們感到印象深刻，特別是它的人人對話的口語測試模式。”紐約哥倫比亞大學負責招生的Jame F. Minter先生也深有感觸：“在決定接受IELTS成績之前，我曾親身經(jīng)歷了一次考試，切身體會到了這項考試所體現(xiàn)的真實和嚴謹。”

除此之外，經(jīng)歷過雅思口語考試的考生都應該注意到，除了涉及不同考題的內(nèi)容以外，考**說話的內(nèi)容基本保持一致、簡練、而且不涉及考**的個人意見。還有，在到達考試規(guī)定的時間后，考**會打斷考生的回答。這些在某些考生看來似乎有些“不近人情”，但其實這是雅思口語考試對考**程序化要求的一部分，目的就是要在考試過程中盡可能減少因考**不同而對考生造成的影響，確保所有考生面對的都是一樣的考試過程。

口語評分高度標準化

時常有雅思考生很郁悶：為什么同班同學的英語還沒有我好、但雅思口語比我高分?

首先，這些考生混淆了“好”的定義。許多人把語音是否標準、對話是否流利作為口語水平高低的“唯一標準”。其實不然。根據(jù)國際語言教學專家的研究定義，一個語言使用者的語言能力高低是由其能否在真實的語言環(huán)境中自如地使用語言來達到溝通目的為標準的。這其中，語音、連貫性只是考核內(nèi)容的一部分、并不是全部。因此，這些不明就里的考生只是片面地理解了雅思口語考試的考核內(nèi)容。

根據(jù)公布在雅思**方網(wǎng)站上信息，雅思口語考試“考察的是考生(在沒有任何其它提示的情況下)就一個特定的話題進行較長時間的陳述的能力，考察考生是否能恰當?shù)剡\用語言、是否能連貫地組織自己的觀點?！辈浑y看出，語音、流利程度只是語言運用的表面現(xiàn)象，更深層次的考察內(nèi)容還是怎樣運用語言表達自己的觀點。至于評分標準，雅思考試**方也早已有所公布：“口語考試考察的是四個方面的口語能力：流暢性和結(jié)構(gòu)層次、詞匯來源、語法的多樣性和準確性、以及語音”。

由此可見，文中開篇所提到的種種“秘笈”完全不在雅思口語考試的測評范圍之內(nèi)，如果考生按此備考，實在是誤人子弟。