長(zhǎng)沙新航道學(xué)校

雅思強(qiáng)化沖6.5分班（C）

出國(guó)英語(yǔ)考試有哪些 雅思6.5是什么水平 雅思閱讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 托福閱讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 雅思和托福的區(qū)別

課 時(shí)：72小時(shí)

招生對(duì)象：備考時(shí)間為 2-3 個(gè)月，目標(biāo)分?jǐn)?shù)為 6-6.5 分的學(xué) 員 ； 詞 匯 量 約 為6000-7000 的初高中生或具備大學(xué)六級(jí)英語(yǔ)水平；對(duì)常用詞匯和基礎(chǔ)語(yǔ)法有一定運(yùn)用能力，且英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)員。

服務(wù)承諾：教師輔導(dǎo) 奠定基礎(chǔ) 循序漸進(jìn) 高能高分

【課程特點(diǎn)】

針對(duì)該階段學(xué)員基礎(chǔ)較好的特點(diǎn)，課程特色為：利用《劍橋雅思真題系列 8-12》和胡敏雅思教材第七代(強(qiáng)化版)，精講精練，綜合講解快速、準(zhǔn)確的答題技巧。

【課程設(shè)置】

C段：

雅思口語(yǔ)：18小時(shí)，VIP式的口語(yǔ)學(xué)習(xí)，保證每人享有充分口語(yǔ)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，真題授課，保證學(xué)習(xí)效果。

雅思聽(tīng)力：18小時(shí)，雅思聽(tīng)力精講精練，長(zhǎng)對(duì)話題出題信息點(diǎn)分布，核心詞命題規(guī)律綜述。

雅思閱讀：18小時(shí)，雅思閱讀題型逐個(gè)破解，詳解八大出題原則，每種題材文章命題規(guī)律剖析。

雅思寫(xiě)作：18小時(shí)，全程批改作文。

【使用教材】

胡敏雅思教材第七代《雅思聽(tīng)力（強(qiáng)化版）》

胡敏雅思教材第七代《雅思口語(yǔ)（強(qiáng)化版）》

胡敏雅思教材第七代《雅思閱讀（強(qiáng)化版）》

胡敏雅思教材第七代《雅思寫(xiě)作（強(qiáng)化版）》

《劍橋雅思真題系列 4-12》

胡敏老師《中國(guó)教育報(bào)》刊文：全球勝任力，未來(lái)大學(xué)生的標(biāo)配

出國(guó)英語(yǔ)考試有哪些 雅思6.5是什么水平 雅思閱讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 托福閱讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 雅思和托福的區(qū)別

21世紀(jì)**需要的是具有全球勝任力的人才。第六次人口普查的數(shù)據(jù)顯示，在北上廣深這樣的一線城市里，每200個(gè)人中就有一位是外國(guó)人。到2030年左右，這一比例或達(dá)到100∶1。也就是說(shuō)，將來(lái)的大學(xué)生將不可避免地被國(guó)際化，在職場(chǎng)上與來(lái)自全球的人才競(jìng)爭(zhēng)。今年高考的孩子們很快就該接到大學(xué)錄取通知書(shū)了，在送孩子遠(yuǎn)行的各種準(zhǔn)備中，父母能跟孩子聊聊全球勝任力。

全球勝任力**初由美國(guó)人提出，2017年12月12日，經(jīng)合組織正式確定了全球勝任力的定義，包括4個(gè)方面的能力：

一是“對(duì)地方、全球、跨文化議題的分析能力”，全球性的問(wèn)題包括全球變暖、環(huán)境生態(tài)、貧困饑餓、性別歧視、教育資源不均衡等，人類在地球上只有一個(gè)使命——使世界變得更美好；

二是“對(duì)他人的看法和價(jià)值觀表示理解和欣賞的能力”，無(wú)論在世界的哪一個(gè)角落學(xué)習(xí)、工作和生活，無(wú)論來(lái)自哪里、信仰如何，都要學(xué)會(huì)欣賞和理解其他人的價(jià)值觀和世界觀；

三是“與不同文化背景的人進(jìn)行開(kāi)放、得體、有效互動(dòng)的能力”，意味著至少得會(huì)一種外語(yǔ)，彼此包容、理解和尊重，求同存異，淡化分歧；

四是“為了集體的福祉和全人類的可持續(xù)發(fā)展而采取行動(dòng)的能力”，意味著不能紙上談兵，想改變世界，就要采取行動(dòng)。

要具備與世界連接的能力

根據(jù)教育部發(fā)布的數(shù)據(jù)，2017年我國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)達(dá)到60.84萬(wàn)，來(lái)中國(guó)留學(xué)的人數(shù)達(dá)到48.92萬(wàn)。這么多人不遠(yuǎn)千里出國(guó)求學(xué)，就是為了獲得國(guó)際經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，拓展自身知識(shí)能力中的全球化元素。

目前，經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化、社會(huì)高度信息化的特征日益明顯，教育正面臨日新月異的變革，傳統(tǒng)的教學(xué)形式正面臨強(qiáng)烈的挑戰(zhàn)與沖擊，甚至被學(xué)生“嫌棄”。純知識(shí)性的內(nèi)容，搜索即得，俯首皆是。因此，教育必須面對(duì)未來(lái)，不能停留在過(guò)去，滿足于固化的知識(shí)體系。

對(duì)人才的招攬也呈現(xiàn)全球化的態(tài)勢(shì)。前一段時(shí)間我去美國(guó)參觀谷歌及其視頻公司YouTube，其科技產(chǎn)品令人震撼。這些科技型公司之所以碩果累累，就因?yàn)樗麄兙厶煜掠⒉哦弥９雀璎F(xiàn)在的CEO就是個(gè)印度人。不同國(guó)籍、不同文化的人，都能在企業(yè)里大顯身手，正是全球化的表現(xiàn)。

全球化浪潮分為三個(gè)時(shí)代。1.0時(shí)代是**絲綢之路實(shí)現(xiàn)了東西互鑒；2.0時(shí)代則**海洋文明形成了以西方特別是以美國(guó)為中心的世界格局；目前我們正步入全球化3.0時(shí)代，以“一帶一路”為載體、以互聯(lián)互通為動(dòng)力、以包容天下為法則的全新時(shí)代。

“一帶一路”是一個(gè)凝聚著東方智慧的偉大倡議，將中國(guó)與世界緊密地連接起來(lái)，將“中國(guó)夢(mèng)”與“世界夢(mèng)”完美地融合起來(lái)，彰顯的是當(dāng)代中國(guó)人以博大的胸襟、接納的態(tài)度、包容的姿態(tài)逐漸主導(dǎo)全球化的進(jìn)程。

在這樣的時(shí)代背景下，每個(gè)人都應(yīng)盡快在滾滾流淌、不舍晝夜的洪流中，尋覓到自己的位置與未來(lái)。因此，教育的視野里不可沒(méi)有全球勝任力，家庭教育不可不涉及全球勝任力，父母有責(zé)任幫助孩子獲得這種與世界連接的能力。

要具備人文科技素養(yǎng)和外語(yǔ)能力

當(dāng)代中國(guó)大學(xué)生必須具備的硬能力，一個(gè)是人文科技素養(yǎng)，另一個(gè)是外語(yǔ)能力。

人文科技素養(yǎng)可以用三個(gè)單詞來(lái)概括。

個(gè)單詞是STEM：S-science（科學(xué)）、T-technology（技術(shù)）、E-engineering（工程）、M-mathematics（數(shù)學(xué)）4個(gè)單詞的首字母，組合起來(lái)就是純粹的科技?？萍际巧a(chǎn)力，科技的重要性，不言而喻，舉世公認(rèn)。

第二個(gè)單詞是STEAM。多了一個(gè)字母A，加了一個(gè)藝術(shù)（Art），意味著要增加藝術(shù)方面的人文素養(yǎng)，包括音樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)、舞蹈……美是超越國(guó)界的，“此中有真意，欲辨已忘言”；美將天涯海角的人連接起來(lái)，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”。

第三個(gè)單詞是STREAM，在STEAM中間加了一個(gè)“R”。R代表Reading and Writing（閱讀和寫(xiě)作）。為什么要強(qiáng)調(diào)閱讀和寫(xiě)作？因?yàn)楝F(xiàn)在大家都習(xí)慣于碎片化閱讀，寫(xiě)作能力出現(xiàn)全球化下降。教育家朱永新曾說(shuō)過(guò)，“一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史”， 以閱讀和寫(xiě)作能力為基石的人文素養(yǎng)，能讓我們走得更遠(yuǎn)。

第二個(gè)硬實(shí)力就是外語(yǔ)能力。

10年前我會(huì)把外語(yǔ)能力歸于軟實(shí)力。上世紀(jì)80年代，英語(yǔ)頂呱呱的人被視為“精英中的精英”，極有可能從千萬(wàn)人中脫穎而出，成為時(shí)代的弄潮兒、引領(lǐng)者。但對(duì)于身處全球化3.0時(shí)代的孩子來(lái)說(shuō)，外語(yǔ)能力就不再是奢侈品，而是必需品了。

今天的大學(xué)生要想具有全球勝任力，想與不同文化背景的人進(jìn)行開(kāi)放、得體、有效的互動(dòng)，就得具備超凡的外語(yǔ)能力，能直接閱讀外文資料、善于**手的外語(yǔ)資訊來(lái)分析處理地方、全球、跨文化的問(wèn)題。

日本著名社會(huì)學(xué)家大前研一說(shuō)：“如果你的外語(yǔ)能力，特別是你的英文能力非常強(qiáng)大，那么你在這個(gè)世界上，在全球化時(shí)代，你會(huì)比別人多擁有50%的機(jī)會(huì)。”具有全球勝任力的青少年是未來(lái)世紀(jì)的“超強(qiáng)戰(zhàn)士”，他們能用外語(yǔ)來(lái)了解世界，用外語(yǔ)來(lái)把握世界，還會(huì)用外語(yǔ)去講好中國(guó)故事、傳播中國(guó)文化。

要具備4個(gè)C和中國(guó)根基

很多人可能沒(méi)有注意到清華大學(xué)日前發(fā)布的一則重要新聞，2018年秋季入學(xué)的新生，必須上一門(mén)必修課——寫(xiě)作與溝通。這說(shuō)明清華大學(xué)敏銳地意識(shí)到了未來(lái)的大學(xué)生要具備的基本能力，即全球知名的4個(gè)C。

個(gè)C，Communication，溝通能力。在美國(guó)，所有的大學(xué)新生無(wú)一例外必須學(xué)“大學(xué)語(yǔ)文”（大學(xué)寫(xiě)作/公眾演講/修辭學(xué)）。美國(guó)大學(xué)要求新生每周閱讀經(jīng)典書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，期末要當(dāng)著全體老師和同學(xué)的面發(fā)表一場(chǎng)演講，考查學(xué)生的演講內(nèi)容是否具有思想內(nèi)涵，能否引起聽(tīng)眾的思考、分析、質(zhì)疑甚至探索的欲望，演講的謀篇布局、遣詞造句、體態(tài)語(yǔ)言是否引人入勝，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)是否抑揚(yáng)頓挫……所有這些訓(xùn)練，都是為了培養(yǎng)學(xué)生在溝通表達(dá)方面的素養(yǎng)與能力。

溝通能力不止于說(shuō)話、寫(xiě)文章，在什么時(shí)候、什么地方、與什么社會(huì)身份的人，就什么話題、用什么語(yǔ)言進(jìn)行有效、得體的溝通，都屬于溝通力的范疇。

第二個(gè)C，Critical-Thinking，批判性思維，關(guān)鍵詞是質(zhì)疑與求證。不能人云亦云，隨波逐流，對(duì)于任何主張包括的主張，都要保持自己獨(dú)立的見(jiàn)解，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。

從學(xué)生時(shí)代開(kāi)始，我就有個(gè)特點(diǎn)，即使是不太喜歡的課程或報(bào)告，只要到了現(xiàn)場(chǎng)就認(rèn)真聽(tīng)、做筆記，分析哪些地方講得不好，琢磨怎樣講聽(tīng)眾才喜歡聽(tīng)。慢慢地就養(yǎng)成了批判性思維。因此沒(méi)有一堂課或一場(chǎng)會(huì)議是全無(wú)價(jià)值的，關(guān)鍵在于你如何去看待、去分析。

第三個(gè)C，Collaboration，合作，是現(xiàn)在很多年輕人尤其是獨(dú)生子女的短板。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不生活于人群之中，將來(lái)走出校門(mén)就有可能與世界各地的人打交道。不論對(duì)方是何種文化背景、有哪些風(fēng)俗習(xí)慣，都應(yīng)和衷共濟(jì)、求同存異、通力協(xié)作。

第四個(gè)C，Creativity and Innovation，創(chuàng)造力與創(chuàng)新。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的引擎，潮流浪尖的弄潮兒和各行各業(yè)的者，其肌體內(nèi)一定深植著創(chuàng)新的基因?！吨芤住酚性?，“之為書(shū)也不可遠(yuǎn)，為道也屢遷，變動(dòng)不居，周流六虛，上下無(wú)常，剛?cè)嵯嘁?，不可為典要，唯變所適”。身處變動(dòng)不居的時(shí)代，唯一不變的是變化，只有不斷創(chuàng)新，才能避免競(jìng)爭(zhēng)者彎道超車、一騎絕塵的局面。

如果說(shuō)人文科技素養(yǎng)和外語(yǔ)能力是左手，4個(gè)C是右手，更重要的大腦就是一個(gè)人的自我規(guī)劃、自我管理能力了。自我規(guī)劃、自我管理能力是打造全球勝任力的前提。這個(gè)世界從來(lái)不缺創(chuàng)意、不缺計(jì)劃，缺的是說(shuō)到做到、一諾千金的自律能力。

值得強(qiáng)調(diào)的是，全球勝任力離不開(kāi)腳下的土壤與大地，孩子留學(xué)也好，出國(guó)也罷，都不能忘記曾經(jīng)照耀過(guò)我們的明霞秀浦、日月星辰。有著強(qiáng)烈的民族身份認(rèn)同、民族自尊心的人在國(guó)外才會(huì)受到尊重。請(qǐng)?zhí)嵝押⒆樱魏螘r(shí)候都要記住自己是中國(guó)青年的一員，要以行動(dòng)為祖國(guó)母親增添榮耀。

《禮記》有云：“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。”全球勝任力不是數(shù)典忘祖、崇洋媚外，而是秉持自己的尊嚴(yán)與風(fēng)骨，扎根于中國(guó)文化生發(fā)出的頂天立地的力量。這種力量將構(gòu)建屬于未來(lái)的大格局觀，幫助孩子兼善天下，以山海般的胸襟和抱負(fù)，為人類命運(yùn)共同體做出貢獻(xiàn)。