南京朗閣外語(yǔ)培訓(xùn)中心

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朗閣教育  LONGRE EDUCATION

朗閣（Longre）教育隸屬于上海朗閣教育科技股份有限公司，是中國(guó)具有影響力及知名度的教育培訓(xùn)品牌之一。朗閣始終以幫助學(xué)員獲得更好的教學(xué)體驗(yàn)和成績(jī)?yōu)榧喝巍?

今天，朗閣（Longre）教育 旗下?lián)碛猩罡潘肌⑿峦懈?、新SAT等海外考試語(yǔ)言培訓(xùn)多年的朗閣培訓(xùn)、提供美國(guó)考試培訓(xùn)及個(gè)性化留美解決方案的智美教育、專注于德法西意等歐系語(yǔ)言定制培訓(xùn)課程的歐風(fēng)教育、專注日韓語(yǔ)純正之道的日韓道以及提供雅思托福線上教育的朗閣在線等五大教育品牌，同時(shí)，朗閣還經(jīng)中國(guó)教育部批準(zhǔn)，擁有正規(guī)留學(xué)中介資質(zhì)，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)一體化服務(wù)。

作為一家教育機(jī)構(gòu)，朗閣（Longre）教育在教學(xué)研發(fā)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)等方面，都成為了教育培訓(xùn)行業(yè)的代表。

明天，朗閣（Longre）教育將一如既往地提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值！不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，努力創(chuàng)建全球教育品牌，打造國(guó)際化教育 ！

朗閣培訓(xùn)LONGRE TRAINING CENTER

朗閣教育總部位于上海，籌建于1999年。朗閣培訓(xùn)多年來(lái)致力于雅思、新托福、小托福、SAT、SSAT、GRE、GMAT的培訓(xùn)。

朗閣目前在上海、北京、廣州、南京、成都、無(wú)錫、常州、蘇州、太倉(cāng)、南昌、南通、鎮(zhèn)江、青島、濟(jì)南、杭州、寧波、廈門、福州、重慶、武漢、海口、桂林、大連、銀川、南寧、石家莊、徐州、鄭州、長(zhǎng)春、珠海、沈陽(yáng)等30 城市擁有60 校區(qū)。

培訓(xùn)中心從事雅思考試及新托福、新SAT等北美國(guó)際升學(xué)考試語(yǔ)言培訓(xùn)，并為企業(yè)及高校量身定制各類英語(yǔ)團(tuán)訓(xùn)課程，薈集優(yōu)秀的英語(yǔ)教育老師。

朗閣多年來(lái)與雅思保持密切關(guān)系。朗閣旗下中心擁有雅思**方白金級(jí)合作伙伴稱號(hào)，另有不少中心成為雅思**方合作伙伴成員機(jī)構(gòu)。與此同時(shí)，朗閣也得到了北美考試**方的鼎力支持，每年朗閣教師會(huì)接受來(lái)自**方的培訓(xùn)及認(rèn)證。

朗閣培訓(xùn)經(jīng)過(guò)多年的學(xué)術(shù)積淀，將會(huì)繼續(xù)積極深耕在語(yǔ)言培訓(xùn)行業(yè)。

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0起點(diǎn)沖60分VIP6人班

課程名稱：托福0起點(diǎn)沖60分VIP6人班

適合學(xué)員：

1.詞匯量1000或更少

2.語(yǔ)法沒(méi)概念

3.無(wú)法進(jìn)行日常口語(yǔ)溝通和寫作表達(dá)

4.聽(tīng)不懂/看不懂稍長(zhǎng)一點(diǎn)的對(duì)話或文章

5.目標(biāo)分?jǐn)?shù)60分的學(xué)員

課程特色：

科學(xué)：設(shè)定階段式目標(biāo)效果監(jiān)測(cè)，參照測(cè)評(píng)報(bào)告隨時(shí)調(diào)整，自適應(yīng)學(xué)習(xí)消化提分

有效：詞匯語(yǔ)法、聽(tīng)說(shuō)讀寫能力訓(xùn)練，題型技巧解析，?？疾槿毖a(bǔ)漏，科學(xué)學(xué)習(xí)曲線，有效提高能力和分?jǐn)?shù)

省心：針對(duì)零基礎(chǔ)學(xué)員，一站式直達(dá)目標(biāo)分?jǐn)?shù)

靈活：根據(jù)基礎(chǔ)選擇起點(diǎn)，根據(jù)目標(biāo)分?jǐn)?shù)選擇不同班型

課程設(shè)置：

1.核心課—能力端(60分)

2.吸收課

3.My TOEFL Lab complementary course

4.督導(dǎo)指導(dǎo)課

5.助教課

6.線上輔練

7.考前老師答疑課

課程時(shí)間：以實(shí)際學(xué)員情況定準(zhǔn)確開(kāi)課時(shí)間

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四結(jié)合助你托福聽(tīng)力拿高分

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托福聽(tīng)力在托福備考攻略和資料中一直被重視，考生們也在托福聽(tīng)力上下了很多功夫。但是目前為止，托福聽(tīng)力仍然是很多考生的弱項(xiàng)。下面專家將結(jié)合新托福聽(tīng)力考試的特點(diǎn)，為大家分析如何有效地提高托福聽(tīng)力能力。

要真正提高托福聽(tīng)力水平，我們考生應(yīng)該嘗試做到以下四個(gè)結(jié)合：

1) INPUT和OUTPUT相結(jié)合，即輸入和輸出的結(jié)合?！拜斎搿敝钙饺兆⒁夥e累校園生活語(yǔ)言素材，多看校園電影，多聽(tīng)英文廣播，從而培養(yǎng)語(yǔ)感，糾正發(fā)音，達(dá)到厚積而薄發(fā)的境界。“輸出”指大膽開(kāi)口說(shuō)英文，養(yǎng)成勤做presentation的習(xí)慣，達(dá)到能夠舉一反三、觸類旁通的境界。

當(dāng)然需要注意的是：在“輸入”的時(shí)候要有身臨其境的融入感。比如在看校園電影時(shí)，要時(shí)刻把握在“看”中“聽(tīng)”，在“聽(tīng)”中“說(shuō)”，在“說(shuō)”中“學(xué)”的原則。因?yàn)橹挥腥绱?，?tīng)說(shuō)能力才可以相輔相成，全面升級(jí)。

2) 邏輯思維與形象思維相結(jié)合。邏輯思維指嚴(yán)密的思辨意識(shí)和理解能力，以應(yīng)對(duì)聽(tīng)力中的對(duì)比題、判斷題與推理題。形象思維則是“M7”英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法中的精髓，即在聽(tīng)力過(guò)程中根據(jù)語(yǔ)言傳達(dá)的信息變抽象的文字為形象的圖畫反映于腦海之中。這樣有了連續(xù)的動(dòng)態(tài)圖像的幫助，就可以幫助我們避開(kāi)“英漢直譯的枯燥性和無(wú)序性”，從而抓住表達(dá)的主干而不是旁支末節(jié)，走出“聽(tīng)了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有這樣，才能使我們真正體察到“登泰山而小天下”的神奇感受。

說(shuō)得具體些，英語(yǔ)是善于用“有行為參與”的“動(dòng)態(tài)語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)含義的。抓住了英語(yǔ)的形象性這一特點(diǎn)，起碼對(duì)我們應(yīng)對(duì)新托福聽(tīng)力有四個(gè)方面的推動(dòng)作用。

首先，新托福的聽(tīng)力語(yǔ)速為Normal Speed，除非考生有極快的英漢轉(zhuǎn)化能力，否則若把英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)后再理解，就很難跟上原有的語(yǔ)速，以致顧此失彼，進(jìn)而直接影響聽(tīng)力效果。所以考生應(yīng)該努力擺脫母語(yǔ)(漢語(yǔ))的負(fù)干擾，運(yùn)用相應(yīng)的形象思維，將抽象的英語(yǔ)文字**大腦的聯(lián)想合成，轉(zhuǎn)化成栩栩如生的場(chǎng)景圖像。一旦抽象的文字變成了具體的形象，就可以幫助我們更容易、更準(zhǔn)確地理解聽(tīng)力篇章所展現(xiàn)的情境，從而享受到身臨其境的通透感覺(jué)。

其次，形象性思維還可以幫助考生走出“只見(jiàn)樹木，不見(jiàn)森林”的聽(tīng)力誤區(qū)。大多數(shù)人在初練聽(tīng)力時(shí)有這樣的心理：力求把聽(tīng)到的每個(gè)詞、每句話、每個(gè)細(xì)節(jié)都聽(tīng)懂(只見(jiàn)樹木)。結(jié)果怎樣呢?由于他們把注意力全部放在詞句上，因而獲得的只是些零零碎碎的信息，以致聽(tīng)完后抓不住主干(不見(jiàn)森林)，不知所云。戰(zhàn)勝這種心理的唯一辦法是把聽(tīng)的注意力集中到內(nèi)容上而不是語(yǔ)言上，集中到大意上而不是細(xì)節(jié)上，集中到正在聽(tīng)的內(nèi)容而不是已經(jīng)聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容，這是決定一個(gè)人的聽(tīng)力水平能否盡快提高的關(guān)鍵所在。由此可見(jiàn)，只有形象性思維可以將零碎的靜態(tài)細(xì)節(jié)用動(dòng)態(tài)的圖景全面連貫地表現(xiàn)出來(lái)，這種整體反映的特性必然能夠幫助考生在“聽(tīng)中”拋開(kāi)旁支末節(jié)，直擊主題。

再次，形象性思維可以憑借其高屋建瓴、動(dòng)態(tài)連貫的特性(信息處理科學(xué)中稱之為“自上而下的處理”即：top-down processing)，**上下文內(nèi)在的邏輯關(guān)系幫助考生更加準(zhǔn)確地猜測(cè)出那些尚未聽(tīng)懂的內(nèi)容。實(shí)際上，我們?cè)谧鲱}時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)對(duì)某個(gè)單詞或短語(yǔ)聽(tīng)不清楚或?qū)ι舷挛闹械哪硞€(gè)環(huán)節(jié)一時(shí)難以理解而無(wú)法連貫的情況，這時(shí)候猜測(cè)往往能助一臂之力，而形象性思維又可以使猜測(cè)“如虎添翼”。

**后，形象性思維還可以幫助考生連貫記憶。多數(shù)考生雖然在聽(tīng)力中抓住了某些信息，但卻不善于把它們連續(xù)不斷地儲(chǔ)存在大腦里，以致轉(zhuǎn)念就忘了。其實(shí)形象性思維完全可以幫助解決這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樾蜗蟮膱D畫給人的印象遠(yuǎn)比抽象的文字深刻地多。印象越深，記憶也就越持久。

如此看來(lái)，形象思維可以使我們變被動(dòng)為主動(dòng)，即便新托福聽(tīng)力再怎樣復(fù)雜艱險(xiǎn)，也能夠迎刃而解了。

3) MODEL與MULTIPLY相結(jié)合，即模仿與擴(kuò)展的結(jié)合。很多考生在考試之前都一味追求“題海戰(zhàn)術(shù)”而忽略了對(duì)已經(jīng)做過(guò)的題目的消化和吸收。對(duì)于聽(tīng)力而言，只知“一味多聽(tīng)”卻“不動(dòng)腦筋”是大錯(cuò)特錯(cuò)的。聽(tīng)力水平的提高不但需要大量地接觸語(yǔ)言，更需要經(jīng)過(guò)反復(fù)細(xì)致地模仿和實(shí)踐，因而那些聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容才是我們應(yīng)該進(jìn)一步分析、研究、學(xué)習(xí)和模仿的上佳材料。這時(shí)就需要模仿和擴(kuò)展了。

模仿指認(rèn)真跟讀托福聽(tīng)力題目中的各種語(yǔ)言點(diǎn)，包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、俚語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、句式等，不能放過(guò)任何細(xì)節(jié)。擴(kuò)展指在模仿跟讀的基礎(chǔ)上，大力發(fā)散和擴(kuò)充?？荚~匯和句式的其它含義和用法。因?yàn)橥懈Ｂ?tīng)力考察的一大難點(diǎn)就是“一詞多義”或“一義多詞”。只知其一，不知其二是絕對(duì)無(wú)法對(duì)付尖酸刻薄的托福聽(tīng)力的。

4) MINE與MEMORIZE相結(jié)合，即挖掘與背誦的結(jié)合。語(yǔ)言是文化和思維的載體，掌握了英語(yǔ)表達(dá)的邏輯思維，就能在托福聽(tīng)力中以不變應(yīng)萬(wàn)變，變被動(dòng)為主動(dòng)。所以我們一定要挖掘托福聽(tīng)力語(yǔ)言背后特有的美語(yǔ)思維模式和美國(guó)文化背景;同時(shí)將挖掘的內(nèi)容加以背誦和記憶，以求達(dá)到運(yùn)用自如的境界。比如《TOEFL iBT聽(tīng)力新思維》一書中總結(jié)的托福聽(tīng)力三大思維模板：I.“直抒胸臆式表達(dá)”、II.“先揚(yáng)后抑式邏輯”、III.“間接回答式思維”就是新托?？忌紫刃枰盏膬?nèi)容。

以上內(nèi)容是專家從四方面說(shuō)明了托福聽(tīng)力的答題技巧，理解了以上提出的托福聽(tīng)力提高四大結(jié)合理論后，大家還要用堅(jiān)持不懈的聽(tīng)力訓(xùn)練來(lái)實(shí)踐這些理論。只要做到了這兩點(diǎn)，相信大家的托福聽(tīng)力水平提高指日可待。

（責(zé)任編輯：申月月）

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