托福培訓(xùn)課程
因材施教,個(gè)性化定制學(xué)習(xí)方案
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采用6-8人的小班教學(xué),適合高中英語成績100分以上,托福入學(xué)測試50分,目標(biāo)為托福90分及以上的同學(xué)。
課程適合四級已過,希望通過集中學(xué)習(xí)取得進(jìn)步,提高英語能力和分?jǐn)?shù),目標(biāo)為托福90分及以上的同學(xué)。
課程適合申請出國留學(xué),需要提高托福成績的學(xué)生,全程一對一進(jìn)行教學(xué),根據(jù)學(xué)生時(shí)間靈活安排課時(shí)。
語言包裝化
做到前兩項(xiàng),如果再把語言包裝一下,托福作文基本就是高分了。托??荚嚸鞔_要求高分作文的句子要多樣化,所以最好不要使用簡單句,這會降低文章的層次,復(fù)雜句和簡單句應(yīng)該交叉出現(xiàn),一些描述性的例子和臨時(shí)想到的內(nèi)容可以使用簡單句。
閱讀文章避免過于精讀保證速度
與上述情況相反,一些考生過分依賴文章,在閱讀完試卷后,一字不落的將文章精讀一遍再做題。如果你的閱讀速度快,或者已經(jīng)熟悉這篇文章,那這樣做就沒問題,但是,按道理來說精讀文章會導(dǎo)致解題時(shí)間嚴(yán)重不足,要知道,閱讀理解測試的不止是理解,更是速度。
修飾語錯(cuò)位
英語和漢語是兩種不同的語言,同一修飾語在句子中的位置不同,句子的意思可能會發(fā)生變化。中國學(xué)生往往對這點(diǎn)沒有足夠的重視,導(dǎo)致了不必要的誤解。
例題:I believe I can do it well and I will better know the world outside the campus.(我相信我能做好,我將更好地了解校園外的世界。)
分析:better位置不當(dāng),要放在句末。
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