哈爾濱新航道培訓(xùn)中心

哈爾濱新航道托福培訓(xùn)托福培訓(xùn)班

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哈爾濱新航道托福培訓(xùn)機(jī)構(gòu)介紹

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新航道國(guó)際教育集團(tuán)(NEW CHANNEL INTERNATIONAL EDUCATION GROUP LIMITED) 由中國(guó)著名英語(yǔ)教育專(zhuān)家與教學(xué)管理專(zhuān)家胡敏教授率領(lǐng)一批國(guó)內(nèi)外教育精英及專(zhuān)家學(xué)者共同創(chuàng)辦于2004年，國(guó)際數(shù)據(jù)集團(tuán)(IDG)（美國(guó)）和Kaplan國(guó)際教育集團(tuán)（美國(guó)）參與戰(zhàn)略投資?！靶潞降馈比齻€(gè)字源于胡敏教授創(chuàng)辦機(jī)構(gòu)時(shí)對(duì)其二十一年教育實(shí)踐的總結(jié)，下決心在大學(xué)的“廟堂英語(yǔ)”和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“江湖英語(yǔ)”之間開(kāi)辟語(yǔ)言教育的新航道。新航道國(guó)際教育集團(tuán)恪守“奮斗成就夢(mèng)想”的核心價(jià)值觀，堅(jiān)持“高能高分”的教育理念，立志“做全球頂尖的教育機(jī)構(gòu)”，幫助中國(guó)學(xué)子和家庭實(shí)現(xiàn)更美好的人生。

新航道國(guó)際教育集團(tuán)下轄培訓(xùn)學(xué)校、留學(xué)咨詢(xún)公司、美國(guó)AP課程中心、在線教育事業(yè)部、優(yōu)加青少英語(yǔ)事業(yè)部、派樂(lè)多幼少兒英語(yǔ)事業(yè)部、圖書(shū)出版事業(yè)部、加盟事業(yè)部、各省市分支機(jī)構(gòu)等五十五家機(jī)構(gòu)，合作單位包括北京大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、外交學(xué)院、首都師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、教育部高等教育出版社、麥克米倫教育（英國(guó)）等知名學(xué)府和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。

新航道以構(gòu)建中國(guó)完美社會(huì)英語(yǔ)教育體系為目標(biāo)，以“我堅(jiān)持，我成功” 為精神內(nèi)涵，提出并堅(jiān)持“創(chuàng)新、學(xué)術(shù)、勵(lì)志、激情”的教育理念，憑借著深厚的學(xué)術(shù)功底、務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)、強(qiáng)勁的研發(fā)能力和旺盛的進(jìn)取精神迅速在行業(yè)當(dāng)中脫穎而出，從教學(xué)內(nèi)容、教材研發(fā)、授課質(zhì)量、環(huán)境服務(wù)等多個(gè)方面創(chuàng)立了全新的標(biāo)準(zhǔn)，從而引領(lǐng)中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)全面升級(jí)，為廣大中國(guó)學(xué)生創(chuàng)建英語(yǔ)成功之道。

新航道培訓(xùn)學(xué)校在英語(yǔ)培訓(xùn)領(lǐng)域：研發(fā)大批擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的培訓(xùn)教材，引進(jìn)美國(guó)Kaplan國(guó)際教育集團(tuán)多年培訓(xùn)研究成果及新托福模擬網(wǎng)考體系，創(chuàng)建定制式英語(yǔ)培訓(xùn)模式，組建了“托福夢(mèng)之隊(duì)”、“考研英語(yǔ)夢(mèng)之隊(duì)”等國(guó)內(nèi)外考試培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為廣大學(xué)子提供托福、新托福、考研英語(yǔ)、四六級(jí)考試、口語(yǔ)、新魅力英語(yǔ)等優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)課程。

哈爾濱新航道托福培訓(xùn)托福課程詳情

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哈爾濱新航道托福培訓(xùn)托福入門(mén)沖90分班

【招生對(duì)象】

目標(biāo)分?jǐn)?shù)為90分

【課程特點(diǎn)】

階段一：聽(tīng)說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生在英文口語(yǔ)交流中進(jìn)行較復(fù)雜的對(duì)話和給出辯證性觀點(diǎn)的能力。讀寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生在英文寫(xiě)作中應(yīng)用篇章架構(gòu)和應(yīng)對(duì)不同文體等能力。階段二：聽(tīng)力剖析各類(lèi)題型、解題思路和常見(jiàn)文章結(jié)構(gòu)，提升學(xué)員核心聽(tīng)力能力?？谡Z(yǔ)加強(qiáng)學(xué)員在綜合口語(yǔ)中提取閱讀、聽(tīng)力要點(diǎn)的技巧。閱讀幫助學(xué)員建立閱讀邏輯思維，并且能夠?qū)τ诙温浣Y(jié)構(gòu)、文章結(jié)構(gòu)有清晰認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作使學(xué)員能夠在獨(dú)立寫(xiě)作中做到結(jié)構(gòu)完整、論證合理、句型多樣以及語(yǔ)言通順。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】

108小時(shí)

【培訓(xùn)教材】

階段一： 《留學(xué)英語(yǔ)預(yù)備課程4》聽(tīng)說(shuō)并進(jìn) 《留學(xué)英語(yǔ)預(yù)備課程4》讀寫(xiě)互通 階段二： 聽(tīng)力《托福聽(tīng)力金牌教程》 閱讀《托福閱讀金牌教程》 寫(xiě)作《托福寫(xiě)作金牌教程》 口語(yǔ)《托?？谡Z(yǔ)金牌教程》 TPO模考軟件

【招生費(fèi)用】

7680元

哈爾濱新航道托福培訓(xùn)托福精講沖90分班

【招生對(duì)象】

經(jīng)過(guò)入學(xué)測(cè)試基礎(chǔ)一般，目標(biāo)分?jǐn)?shù)要求90分的同學(xué)。

【課程特點(diǎn)】

階段1：講授聽(tīng)力考試常見(jiàn)場(chǎng)景及詞匯，進(jìn)行例如圖書(shū)館場(chǎng)景，選課場(chǎng)景等專(zhuān)項(xiàng)詞匯及聽(tīng)力訓(xùn)練；分析閱讀文章背景，長(zhǎng)難句解析，進(jìn)行同義替換等技能的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練；補(bǔ)充口語(yǔ)獨(dú)立任務(wù)中常用句型及詞匯，聽(tīng)說(shuō)練習(xí)結(jié)合，對(duì)口頭轉(zhuǎn)述等技能進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練；分析高分范文，掌握基本寫(xiě)作句型，分析學(xué)術(shù)寫(xiě)作的整體構(gòu)建思路。 階段2：利用TPO真題，分題型串講真題，綜合講解快速、準(zhǔn)確的答題技巧；穿插機(jī)經(jīng)或真題的練習(xí)，掌握** 新考場(chǎng)咨詢(xún)，為接下來(lái)的托?？荚囎?*充分準(zhǔn)備。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】

72小時(shí)

【培訓(xùn)教材】

階段1： 聽(tīng)力《托福真經(jīng)系列》 閱讀《托福真經(jīng)系列》《托福閱讀內(nèi)部講義》 寫(xiě)作《托福真經(jīng)系列》 口語(yǔ)《托福真經(jīng)系列》 階段2： 《TPO內(nèi)部講義》 《托福聽(tīng)力、口語(yǔ)內(nèi)部講義》 《托福閱讀、寫(xiě)作內(nèi)部講義》

【招生費(fèi)用】

5280元

哈爾濱新航道托福培訓(xùn)托福入門(mén)沖100分班

【招生對(duì)象】

目標(biāo)分?jǐn)?shù)為100分

【課程特點(diǎn)】

階段一：聽(tīng)說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生在交流中進(jìn)行較復(fù)雜的對(duì)話和給出辯證性觀點(diǎn)的能力。讀寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生在英文寫(xiě)作中應(yīng)用篇章架構(gòu)和應(yīng)對(duì)不同文體等能力。階段二：聽(tīng)力提升學(xué)員核心聽(tīng)力能力?？谡Z(yǔ)幫助進(jìn)行較為流利、思路清晰的表達(dá)。閱讀幫助學(xué)員建立閱讀邏輯思維。寫(xiě)作使學(xué)員能夠在獨(dú)立寫(xiě)作中做到結(jié)構(gòu)完整、論證合理、句型多樣以及語(yǔ)言通順。階段三針對(duì)性提升學(xué)員的聽(tīng)力能力?？谡Z(yǔ)加強(qiáng)學(xué)員對(duì)于綜合口語(yǔ)中的閱讀、聽(tīng)力要點(diǎn)完整度的練習(xí)。閱讀剖析閱讀十大題型解題技巧，使學(xué)員掌握有難度的題目。寫(xiě)作幫助學(xué)員完成結(jié)構(gòu)合理論證豐富詞匯精準(zhǔn)句型多樣的文章。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】

180小時(shí)

【培訓(xùn)教材】

階段一： 《留學(xué)英語(yǔ)預(yù)備課程4》聽(tīng)說(shuō)并進(jìn) 《留學(xué)英語(yǔ)預(yù)備課程4》讀寫(xiě)互通 階段二： 聽(tīng)力《托福聽(tīng)力金牌教程》 閱讀《托福閱讀金牌教程》 寫(xiě)作《托福寫(xiě)作金牌教程》 口語(yǔ)《托福口語(yǔ)金牌教程》 TPO?？架浖?階段三： 《TPO內(nèi)部講義》 《托福聽(tīng)力、口語(yǔ)內(nèi)部講義》 《托福閱讀、寫(xiě)作內(nèi)部講義》 TPO模考軟件

【招生費(fèi)用】

12380元

哈爾濱新航道托福培訓(xùn)托福精講沖100分班

【招生對(duì)象】

目標(biāo)分?jǐn)?shù)為100分

【課程特點(diǎn)】

階段一：聽(tīng)說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生在交流中進(jìn)行較復(fù)雜的對(duì)話和給出辯證性觀點(diǎn)的能力。讀寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生在英文寫(xiě)作中應(yīng)用篇章架構(gòu)和應(yīng)對(duì)不同文體等能力。階段二：聽(tīng)力提升學(xué)員核心聽(tīng)力能力?？谡Z(yǔ)幫助進(jìn)行較為流利、思路清晰的表達(dá)。閱讀幫助學(xué)員建立閱讀邏輯思維。寫(xiě)作使學(xué)員能夠在獨(dú)立寫(xiě)作中做到結(jié)構(gòu)完整、論證合理、句型多樣以及語(yǔ)言通順。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】

144小時(shí)

【培訓(xùn)教材】

階段一： 聽(tīng)力《托福聽(tīng)力金牌教程》 閱讀《托福閱讀金牌教程》 寫(xiě)作《托福寫(xiě)作金牌教程》 口語(yǔ)《托福口語(yǔ)金牌教程》 TPO?？架浖?階段二： 《TPO內(nèi)部講義》 《托福聽(tīng)力、口語(yǔ)內(nèi)部講義》 《托福閱讀、寫(xiě)作內(nèi)部講義》 TPO?？架浖?

【招生費(fèi)用】

9880

哈爾濱新航道托福培訓(xùn)托福強(qiáng)化沖100分班

【招生對(duì)象】

目標(biāo)分?jǐn)?shù)為100分

【課程特點(diǎn)】

聽(tīng)力使學(xué)員掌握利用篇章結(jié)構(gòu)解題的能力，以及做出合理推測(cè)的方法;3.**針對(duì)性練習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)員的聽(tīng)力能力。口語(yǔ)使學(xué)員進(jìn)行流利的、思路清晰、細(xì)節(jié)豐富的表達(dá)。加強(qiáng)學(xué)員對(duì)于綜合口語(yǔ)中的閱讀、聽(tīng)力要點(diǎn)完整度的練習(xí)，力爭(zhēng)保證口頭表達(dá)過(guò)程中的流暢度和細(xì)節(jié)的豐富度。閱讀培養(yǎng)學(xué)員分析長(zhǎng)難句結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)、以及文章結(jié)構(gòu)的能力;使學(xué)員掌握有難度的題目。寫(xiě)作加強(qiáng)學(xué)員在綜合寫(xiě)作中精煉精致的完成閱讀材料和聽(tīng)力材料的改寫(xiě)和縮寫(xiě);幫助學(xué)員在獨(dú)立寫(xiě)作能夠中完成結(jié)構(gòu)合理、論證豐富、詞匯精準(zhǔn)、句型多樣的文章。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】

72小時(shí)

【培訓(xùn)教材】

《TPO內(nèi)部講義》 《托福聽(tīng)力、口語(yǔ)內(nèi)部講義》 《托福閱讀、寫(xiě)作內(nèi)部講義》 TPO模考軟件

【招生費(fèi)用】

5280

哈爾濱新航道托福培訓(xùn)托福精講沖100分班（B C)

【招生對(duì)象】

目標(biāo)分?jǐn)?shù)為100分

【課程特點(diǎn)】

階段一：聽(tīng)說(shuō)培養(yǎng)學(xué)生在交流中進(jìn)行較復(fù)雜的對(duì)話和給出辯證性觀點(diǎn)的能力。讀寫(xiě)培養(yǎng)學(xué)生在英文寫(xiě)作中應(yīng)用篇章架構(gòu)和應(yīng)對(duì)不同文體等能力。階段二：聽(tīng)力提升學(xué)員核心聽(tīng)力能力?？谡Z(yǔ)幫助進(jìn)行較為流利、思路清晰的表達(dá)。閱讀幫助學(xué)員建立閱讀邏輯思維。寫(xiě)作使學(xué)員能夠在獨(dú)立寫(xiě)作中做到結(jié)構(gòu)完整、論證合理、句型多樣以及語(yǔ)言通順。

【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】

144小時(shí)

【培訓(xùn)教材】

【招生費(fèi)用】

3960元

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哈爾濱新航道托福培訓(xùn)師資力量

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如何解析托福寫(xiě)作真題

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從主客體角度來(lái)分析雅思大作文論點(diǎn)的寫(xiě)作方法是一個(gè)很通用的方法。但是，并不是所有的作文都可以用這種方法來(lái)解決的。那么除了主客體的方法之外，還有什么樣的思維方式可以運(yùn)用在我們的雅思寫(xiě)作中呢？

常規(guī)來(lái)說(shuō)，分類(lèi)法一般有兩種。種是按時(shí)間分類(lèi)，從過(guò)去到現(xiàn)在，或者延續(xù)到將來(lái)。時(shí)間分類(lèi)法常用于社會(huì)類(lèi)及科技類(lèi)考題。當(dāng)然，一般涉及有變化類(lèi)的考題都可以使用此類(lèi)方法。第二種是按任意概念分類(lèi)。任意概念分類(lèi)一般可以從詞性及詞的內(nèi)容類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)。我們先用簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)理解一下時(shí)間分類(lèi)法的概念，再對(duì)應(yīng)性地用雅思作文進(jìn)行具體分析。

特別說(shuō)明：符號(hào)“→”用于表示so代表的承上效果；符號(hào)“←”用于表示because代表的承上效果；符號(hào)“○”用于表示for example代表二次承上效果；承上效果是構(gòu)成一次對(duì)opinion的有效support的必要條件，**簡(jiǎn)單且** 高效，且可以視情況多次疊加。Example分成general和personal兩種，且一個(gè)優(yōu)秀的example既可以具體化并列中的分論點(diǎn)，也可以具體化承上中的內(nèi)容。當(dāng)然雅思寫(xiě)作對(duì)個(gè)人的例子應(yīng)用會(huì)很少。

一、時(shí)間分類(lèi)法

Classify time 1: 過(guò)去與現(xiàn)在

PQ 1: Has people’s attitude toward marriage changed?

AN EFFECTIVE RESPONSE:

Yes, it has changed quite a lot. ◥Opinion

At first, in ancient time, people’s marriages were decided by their parents◥并列1,

→so young people didn’t have any freedom◥承上1

Then, in modern time however, people decide their marriages independently◥并列2,

←because people have an open mind now◥承上2

這題問(wèn)的是人們對(duì)于婚姻的態(tài)度是否發(fā)生變化，看到變化這個(gè)詞，我們就可以從以前和現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比分析，以前的婚姻是如何的，現(xiàn)在的婚姻是如何的，以此來(lái)對(duì)比突出變化。這在雅思作文中，不管是論點(diǎn)還是論證都會(huì)涉及到。比如雅思作文中的科技考題，提問(wèn)科技對(duì)人們生活的影響。我們就可以回答科技改變了人們的交流方式，出行方式等等。過(guò)去人們**寫(xiě)信，飛鴿傳書(shū)交流，不但耗時(shí)，而且也不安全。然后現(xiàn)在人們可以**手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)與外界交流，更加方便快捷。至于出行，過(guò)去人們只能**走路和騎馬出行，耗時(shí)而且不能去得很遠(yuǎn)。然后現(xiàn)在人們可以乘飛機(jī)或者開(kāi)車(chē)環(huán)游世界。再看一題：雅思考試?yán)锏某橄罂碱}，我們是否應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史？乍一看，這題比較難寫(xiě)，因?yàn)闅v史是個(gè)抽象類(lèi)考題。但如果我們從時(shí)間分類(lèi)法來(lái)做的話，我們就可以把歷史對(duì)現(xiàn)在與將來(lái)的影響一一進(jìn)行分析來(lái)論證出人們學(xué)習(xí)歷史的重要性。例如：我們可以說(shuō)歷史對(duì)現(xiàn)在是警示作用，對(duì)將來(lái)是領(lǐng)航作用。

Classify time 2: 不同時(shí)間段

PQ 2: Has the way children play changed since the time when you were small?

AN EFFECTIVE RESPONSE:

Sure, an obvious change has happened. ◥Opinion

Small, outdoor sport, other children...→communicate, make friends...○basketball, cooperate

Grow up, play at home, alone...←after Family-plan policy, only child...○computer games, no siblings

本題問(wèn)的是自從你小時(shí)候起，孩子們玩的方式是否發(fā)生變化。因?yàn)楸绢}已經(jīng)給出了時(shí)間節(jié)點(diǎn)限定，從你小的時(shí)候起，所以用過(guò)去與現(xiàn)在分類(lèi)明顯行不通。這時(shí)候我們可以從文章給出的small入手，按成長(zhǎng)的時(shí)間段可以找出對(duì)比次grow up這個(gè)點(diǎn)。**小時(shí)候與長(zhǎng)大之后的對(duì)比來(lái)突出變化。同理，在運(yùn)用到雅思作文的時(shí)候也是一樣的。比如有個(gè)題目問(wèn)：父母的教育對(duì)小孩的成長(zhǎng)是否重要？乍一看也是道比較抽象類(lèi)的考題，那如何按時(shí)間來(lái)分類(lèi)呢？我們可以找到題眼中所給的信號(hào)詞children’s growth。我們都知道一個(gè)小孩的成長(zhǎng)分為很多階段：比如說(shuō)嬰兒時(shí)期、青少年時(shí)期與成年時(shí)期。那我們就可以分別論述父母的教育在不同時(shí)期對(duì)小孩的重要性來(lái)回答這個(gè)題目。例如我們可以寫(xiě)：當(dāng)還是個(gè)嬰兒的時(shí)候，父母的教育是啟蒙作用。當(dāng)變成青少年的時(shí)候，父母的教育是榜樣作用。當(dāng)孩子成長(zhǎng)為成年人的時(shí)候，父母教他們學(xué)會(huì)如何成為良好的社會(huì)一員。按照不同時(shí)間段來(lái)分析作文的方法不僅有說(shuō)服力，也讓論點(diǎn)之間有合理的聯(lián)系。

Classify time 3: 事物發(fā)生前后

PQ 3: How has the Open and Reform Policy changed the way people get employed?

AN EFFECTIVE RESPONSE:

I guess the Open and Reform Policy has changed the employment in mainly two ways. ◥Opinion

Before, state-owned enterprises...←not a member of global economy...

After, foreign corporation, even abroad...←foreign investments allowed, chances to run business abroad provided

此題問(wèn)的是改革開(kāi)放政策如何影響人們的就業(yè)方式？針對(duì)這道題目而言，我們很難用以前和現(xiàn)在的對(duì)比，用不同時(shí)間段分類(lèi)似乎也沒(méi)有意義。這個(gè)時(shí)候我們可以嘗試基于前兩種時(shí)間分類(lèi)法的第三個(gè)角度，就是按照事物發(fā)生的前后進(jìn)行分類(lèi)。

題目中的題眼詞匯改革開(kāi)放就是個(gè)節(jié)點(diǎn)，我們可以分析改革開(kāi)放前后的就業(yè)形勢(shì)變化來(lái)證明改革開(kāi)放改革了人們的就業(yè)方式。改革開(kāi)放之前基本以集體經(jīng)濟(jì)為主，改革開(kāi)放之后可以自主創(chuàng)業(yè)甚至海外投資。我們可以看一題雅思考題：網(wǎng)絡(luò)如何影響人們的生活？同樣的，我們就可以從有了網(wǎng)絡(luò)之前人們的生活情況以及有了網(wǎng)絡(luò)之后生活發(fā)生的變化。

比如：我們可以說(shuō)有了網(wǎng)絡(luò)之前，人們購(gòu)物取錢(qián)都是在實(shí)體店中進(jìn)行的，網(wǎng)絡(luò)發(fā)明了之后，網(wǎng)上購(gòu)物以及取錢(qián)更加便利了人們的生活。所以不同的題目，我們要進(jìn)行合理的分析，找出題眼，運(yùn)用不同的時(shí)間分類(lèi)法進(jìn)行一一分析。

二、任意概念分類(lèi)法

Classification旨在迅速且集中地提出一組并列關(guān)系，且對(duì)于概念與意象的分類(lèi)只需從題目給出的一個(gè)概念或意象“分出”兩類(lèi)，無(wú)需達(dá)到“分成”兩類(lèi)的過(guò)高要求，例：概念Chinese people可以只“分出”young和old, 并不強(qiáng)制要求“分成”man和woman, 但在可能的情況下，可以“分成”兩類(lèi)，使邏輯更加嚴(yán)謹(jǐn)，證明更加有力。Opinion的給出必須做到accurate, brief and complete. 題干中未提到，但容易被聯(lián)想到的隱藏意象，對(duì)其加以分類(lèi)，往往可以起到很好的效果。

在雅思考試話題中，經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)一些常見(jiàn)的意象，對(duì)于這些意象，應(yīng)當(dāng)記住一些固定的分類(lèi)內(nèi)容，并經(jīng)常使用，在今后的分類(lèi)過(guò)程中作為優(yōu)先分類(lèi)選項(xiàng)。

例如很多題目我們常?？梢詮膒eople, society以及l(fā)ife進(jìn)行分類(lèi)。

PQ 1: Why are bikes so widely-accepted among Chinese people?

POSSIBLE CLASSIFICATIONS:

There could be several reasons. ◥Opinion

A. Chinese people→ Young (an effective way of exercise); Old (a convenient way to travel)

B. Chinese people→ Rich (have a car but to protect environment); Poor (low cost but high quality)

C. Bikes→ sport (for entertainment and leisure); daily use (for work and short-distance travel)

D. Bikes→ manufacture (offer job opportunities); market (great demand and purchasing power)

本題問(wèn)的是為什么自行車(chē)在中國(guó)人里面如此流行？先找到其中的名詞有兩組可以進(jìn)行分類(lèi)，自行車(chē)與中國(guó)人。我們可以很自然地把中國(guó)人分類(lèi)為老人與年輕人，窮人與富人；把自行車(chē)分類(lèi)成賽車(chē)以及普通自行車(chē)；或者分類(lèi)為自行車(chē)的生產(chǎn)商以及自行車(chē)市場(chǎng)等等。我們可以看看幾道很常見(jiàn)的并且我們已經(jīng)在之前分析過(guò)的雅思考題。之前有個(gè)題目討論的是女性是否應(yīng)該參軍？我們之前從主客體的角度很好地解答了這道題目。那如果從分類(lèi)法又該如何分析呢？比如我的觀點(diǎn)是不同意女性應(yīng)該參軍。我們很自然會(huì)想到女性身體素質(zhì)不行，那既然能想到physical這個(gè)角度，我們就可以從身心角度進(jìn)行分類(lèi)解題。所以女性不應(yīng)該參軍的原因就可以從女性身體上比較虛弱，適應(yīng)不了軍隊(duì)的艱苦生活，心理上比較脆弱，受不了殺戮的場(chǎng)面來(lái)入手。再回到剛才討論的人們是否應(yīng)該學(xué)習(xí)歷史這題。除了用時(shí)間分類(lèi)法外，用概念分類(lèi)也是非?？尚械?。

我們可以把歷史分為好的歷史和壞的歷史。那我們就可以回答學(xué)習(xí)歷史很重要，好的歷史可以給人們進(jìn)行引導(dǎo)作用，壞的歷史可以給人們借鑒，避免犯同樣的錯(cuò)誤。**后一題也是時(shí)間分類(lèi)法里面討論過(guò)的：父母的教育對(duì)于小孩的成長(zhǎng)是否重要。除了按時(shí)間分類(lèi)成長(zhǎng)外，我們也可以將父母的教育進(jìn)行分類(lèi)。比如寫(xiě)父母的教育很重要，就可以將父母的教育分類(lèi)為思想教育，行為教育與學(xué)業(yè)教育等等。**分析這些對(duì)父母教育的分類(lèi)來(lái)證明確實(shí)父母的教育在小孩的成長(zhǎng)中是很重要的。