貴陽(yáng)托福語(yǔ)法培訓(xùn)哪家好

 

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新東方國(guó)際英語(yǔ)基礎(chǔ)二級(jí)--新東方教育

適合學(xué)員:適合基礎(chǔ)薄弱學(xué)員 提高語(yǔ)言基礎(chǔ)

課程介紹:旨在全面提高學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言應(yīng)用能力，詞匯量和語(yǔ)法難度有所增加，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫活動(dòng)更為豐富多樣，適合具有初級(jí)至中級(jí)英語(yǔ)水平的學(xué)習(xí)者;詞匯量2500-3000個(gè);

雅思聽(tīng)力做不好，連讀音偷偷在“搗亂”

有許多備考雅思的同學(xué)在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己有很多單詞在看到答案時(shí)發(fā)現(xiàn)都懂，但是在聽(tīng)的時(shí)候卻好像還沒(méi)聽(tīng)清就過(guò)去了，甚至有些詞根本都沒(méi)有聽(tīng)到，而因此連連失分，其實(shí)，這都是連讀音這小調(diào)皮在“搗亂”。

連讀是什么?

連讀就是前一個(gè)單詞的尾音，與后一個(gè)單詞的首音，緊密連接在一起而形成的讀音。

連讀時(shí)的音節(jié)一般不重讀，只需一帶而過(guò)即可。主要分為以下幾種形式：

1.相鄰的兩個(gè)詞，前者以輔音音素結(jié)尾，后者以元音音素開(kāi)頭，這樣需要連讀。

例如read it [ri:dit], check it out等。

2.相鄰的兩個(gè)詞，前者以r或re結(jié)尾，而后者以元音音素開(kāi)頭，則r或re發(fā)[r]，并與后面的單詞產(chǎn)生連讀。

例如a pair of shoes或 here and there等。

3.相鄰的兩個(gè)詞，前者以輔音音素結(jié)尾，而后者則是半元音，特別是[j]開(kāi)頭，這樣需要連讀。

例如Thank-you或 Would you ….等。

4.相鄰的兩個(gè)詞，前者以元音音素結(jié)尾，后者也以元音音素開(kāi)頭，這樣需要連讀。

例如too easy等。

5.當(dāng)英語(yǔ)中的6個(gè)爆破音(/p/ /b/ /d/ /t/ /g/ /k/)中的任何兩個(gè)相鄰時(shí)要連讀，前者發(fā)不完全爆破音，而后者則需要完全爆破。

例如：ho(t) day, chea(p) book等

如何處理連讀音?

1.多聽(tīng)是首要

因?yàn)槲覀儾皇且杂⒄Z(yǔ)為日常交流的語(yǔ)言，在考試中遇到英語(yǔ)中出現(xiàn)的連讀情況比較陌生，所以遇到連讀時(shí)感到有些許不適應(yīng)。

大家可以**各種渠道去多聽(tīng)英文，而在英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)中去特別注意當(dāng)中出現(xiàn)連讀的情況，然后很據(jù)上面所講的規(guī)則自己歸納總結(jié)，時(shí)間長(zhǎng)了一些經(jīng)常出現(xiàn)的連讀情況就會(huì)耳熟能詳了。

2.學(xué)會(huì)模仿音頻

連讀不光在雅思聽(tīng)力中適用，如果能將連讀熟練的運(yùn)用到口語(yǔ)考試中也會(huì)起到絕佳的作用。

**在平常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和在日常生活中和外國(guó)朋友的交談中，注意說(shuō)英文的節(jié)奏，語(yǔ)調(diào)的升降，重音及停頓等問(wèn)題。

只要同學(xué)們堅(jiān)持每天定量訓(xùn)練，一定能夠制服連讀音這個(gè)“熊孩子”的。

考托福能去哪些國(guó)家

托福盟主介紹，托?？荚囀侨澜邕m用范圍**廣的考試之一，除澳大利亞外的所有英語(yǔ)國(guó)家都將托?？荚嚦煽?jī)作為申請(qǐng)本科、碩士和博士入學(xué)的必備成績(jī)之一。具體而言，TOEFL成績(jī)廣泛適用于美國(guó)、加拿大、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、愛(ài)爾蘭、新西蘭、新加坡、日本、比利時(shí)、荷蘭、丹麥、芬蘭、挪威、奧地利、南非、香港等國(guó)家和地區(qū)的留學(xué)申請(qǐng)。

實(shí)際上，申請(qǐng)美國(guó)，加拿大和新加坡的絕大部分的高校的學(xué)生都需要提供托福成績(jī)。當(dāng)然，你申請(qǐng)的這些學(xué)校并不僅限于本科哦，當(dāng)然會(huì)包括這些國(guó)家高校的本科，研究生，甚至如果你是交換生的話，他們有時(shí)候也會(huì)要求你提交托福成績(jī)呢。所以，如果你真的是一個(gè)交換生的話，一定也要注意自己的托福成績(jī)哦。

這些國(guó)家或地區(qū)的學(xué)校有，歐洲的高校，香港的高校，澳大利亞的很多高校也是在招生的時(shí)候接受托福成績(jī)來(lái)作為英語(yǔ)語(yǔ)言能力的證明的。

托福成績(jī)其實(shí)并不是說(shuō)你有目的性地去考，有時(shí)候，我們?nèi)绻胱C明或者是想看一下自己的英語(yǔ)水平的話，也可以申請(qǐng)去報(bào)名參加一下考試。因?yàn)橥懈？荚嚳傊c我們中國(guó)國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)測(cè)試水平的考試有著天大的區(qū)別。只有你真正地參加了，你才會(huì)感受到其中的不同。

托福寫作如何獲得高分
我們**初接觸的英語(yǔ)句式就是“主 謂 賓”的結(jié)構(gòu)，而且這種結(jié)構(gòu)在日常生活中也是**為常見(jiàn)的，于是在托福寫作中，由于時(shí)間有限，考生又比較緊張，會(huì)讓作文的句子相應(yīng)的很單一，從頭到尾都是同一個(gè)句式。這種作文不但會(huì)讓考官覺(jué)得枯燥乏味，與OG要求是不符合的，即“a variety of sentence structures”。那么在托福作文中，考生們需要使用哪種句式結(jié)構(gòu)來(lái)豐富我們的文章呢?
1、倒裝句
一般情況下，英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)都是主語(yǔ)在前面，謂語(yǔ)緊隨其后，賓語(yǔ)在謂語(yǔ)之后，像下面的這個(gè)句子：”I have never imagined that this movie is so touching.” 我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)這部電影會(huì)如此感人。這個(gè)句子嚴(yán)格遵循了常見(jiàn)“主 謂 賓”的結(jié)構(gòu)，這樣是會(huì)使人感到無(wú)趣。所以怎么樣使這個(gè)普通的句子“高大上”起來(lái)呢?大家能夠稍稍做下變換，即把“never”提到句首，變成倒裝句。如此這句話便變成了“Never have I imagined that this movie is so touching”。試想在一片“主謂賓”中，突然出現(xiàn)了一個(gè)倒裝句，是不是會(huì)讓人眼前一亮呢?
2、從句
相比于漢語(yǔ)，不用懷疑從句是英語(yǔ)的一大特色，怎么樣把這個(gè)特色利用好，就變成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的難點(diǎn)。當(dāng)**初學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，大家使用的句子基本上的結(jié)構(gòu)都是主謂的，各個(gè)部分也都是由單詞和短語(yǔ)構(gòu)成的，即簡(jiǎn)單句。但是過(guò)多的簡(jiǎn)單句會(huì)造成文章羅嗦，所以托福作文輔導(dǎo)提到我們需要從句來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
比如這個(gè)例子: People are enforced by the law to protect environment. The parliament enacts the law.
這是兩個(gè)簡(jiǎn)單句，若大家將這兩個(gè)句子合成一句，就變成了：“The parliament enacts the law that enforces people to protect environment.”
這個(gè)句子不僅把長(zhǎng)度增加了，同時(shí)還顯示出我們掌控長(zhǎng)難句的水平。
再比如： To be perseverant and optimistic when people fail is necessary.
以上的句子盡管沒(méi)什么錯(cuò)誤，但是不可避免的給別人造成頭重腳輕的感覺(jué)，失去平衡感，所以需要改善一下。
It is necessary for people to be perseverant and optimistic when they fail.
使用了形式主語(yǔ)后，這個(gè)句子的結(jié)構(gòu)就平衡了。
3、被動(dòng)句
被動(dòng)句屬于老外平時(shí)使用**多的一種句式，熟練掌握被動(dòng)句這個(gè)托福寫作技巧可以使我們的文章更地道。

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