成都新航道培訓(xùn)中心

【招生對象】大學(xué)英語四六級550及以上，托福目標(biāo)分?jǐn)?shù)90分 的同學(xué)。

【課程特點(diǎn)】選擇難度適中的練習(xí)題幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變固有的解題思路，并對托?？荚囍械母黜?xiàng)能力進(jìn)行訓(xùn)練。【培訓(xùn)教材】托福真經(jīng)TPO

【課時(shí) 輔導(dǎo)】80小時(shí) 10小時(shí)輔導(dǎo) 2小時(shí)?？?/span>

1、可以**長期且不間斷的練習(xí)來提高口語表達(dá)的流利度；

2、流利度提高后，我們需要提高自己口語表達(dá)的邏輯，平時(shí)練習(xí)口語時(shí)，記得轉(zhuǎn)化成西方思維模式思考問題，這樣說出來的話才更有邏輯，更符合西式思維；

3、對話中，注意說話節(jié)奏，語氣等，要有適當(dāng)?shù)耐ｎD，而不是像背書一樣巴拉巴拉說個(gè)不停；

4、英語有時(shí)態(tài)，不像中文，沒有時(shí)態(tài)，怎樣表達(dá)都可以。但是英語的時(shí)態(tài)很多，多以在說的時(shí)候，要注意時(shí)態(tài)的表達(dá)；

5、多聽英語廣播，多看美劇，可以模仿里面人物的發(fā)音，感受原汁原味的美式英語。

記錄聽力中的重要信息

記錄聽力中的信息就是強(qiáng)結(jié)構(gòu)，有了之前的對于聽力中的邏輯鋪墊，這一個(gè) PART 我們就可以把精力放在兩個(gè)地方。一個(gè)是需要聽大意或者整體的地方，即每個(gè)類型是什么。例如2017.11.25 這道考題，它主要是講 caterpillar 保護(hù)自己的 2 種方法，那**種是什么呢？它可能是一個(gè)名詞也可能是一段話即，1. physical feature；2. 讓其他動(dòng)物保護(hù)自己。這是泛聽的能力。大家主要是理解大意就好。在這里主要是教大家 如何詳實(shí)地記錄例子的方法。

筆者自己總結(jié)為三個(gè)詞：主—干—結(jié)。也就是說在例子中要仔細(xì)地聽主角是誰？干了什么？結(jié)果怎樣？這樣就像剝洋蔥一樣層層遞進(jìn)，就算有再多的主角也不會亂，無論關(guān)系多么的復(fù)雜，重點(diǎn)是跟好 主角是誰，跟緊他的行動(dòng)，記錄他的結(jié)果。

另外，在介紹一個(gè)方法就是使用 1.5 倍和 2.0 倍的聽力速度來進(jìn)行訓(xùn)練自己聽例子能力。體會文中重點(diǎn)信息的重讀音和緩讀音的感覺，之后再進(jìn)行正常速度的聽力練習(xí)，即可掌握例子的詳實(shí)內(nèi)容了。

普通英語水平使用者：

In the lecture, the professor tells us 2 kinds of methods for animals toprevent themselves from being attacked by predators.

First of all, it is fooling the predator and it means when animals deceive the predators into believing the danger is coming while animals make a getaway. For example, snake usually makes its body larger and moves fast to scare off the predators by trying to bite the predators. It looks very scary and predators are usually scared off, but it is nothing more than bluff.

這是我們在課堂上常見的答案類型，里面主要是將 lecture 中的內(nèi)容進(jìn)行了重現(xiàn)和復(fù)述。詞匯方面缺少替換基本是聽到什么說什么，語法結(jié)構(gòu)上面基本是簡單句使用，cohesion 方面句句之間聯(lián)系不緊密。除了看到了 and，for example，but 幾個(gè)常見的connectives 外，其他的 transitional words 基本見不到。**這個(gè)答案我們可以推測出考生算是聽懂了內(nèi)容記住了例子，但是做不到 歸納和轉(zhuǎn)述 。

1. 能詞組不詞匯；

2. 能復(fù)雜句不簡單句；

3. 使用一個(gè)被動(dòng)句；

4. 靈活使用

變得更加多變。

托福口語失分一宗罪：單詞有失音準(zhǔn)

我們從小開始學(xué)英語的時(shí)候，在學(xué)校里面**常規(guī)**普遍的教學(xué)方法是老師念一遍學(xué)生跟著老師的音模仿一遍，這就導(dǎo)致了很多學(xué)生的英語發(fā)音都是用相似的漢語的音去記憶的。比如 downtown，在不認(rèn)識音標(biāo)，對音標(biāo)沒有任何概念的情況下，就會被學(xué)生標(biāo)記成“當(dāng)燙”，正所謂失之毫厘謬以千里就是這個(gè)道理。整個(gè)音都是歪的，怎么還能流利的說出口呢？

托福口語失分二宗罪：缺乏必要的主動(dòng)詞匯

理論上來說，托?？谡Z**第二題，我們叫 speaking about familiar topics，詞匯量在3500左右的同學(xué)（普通高中畢業(yè)所具備的詞匯量）就可以毫無壓力的應(yīng)對這兩道題目。然而事實(shí)并非如此。很多同學(xué)在**第二題會出現(xiàn)無話可說，想到的內(nèi)容不知道怎么表達(dá)，這一情況就會導(dǎo)致，在敘述的過程中，常常說著上句，就想不到下句該接什么詞了，這時(shí)候就會導(dǎo)致說得磕磕絆絆不流暢，當(dāng)然這里面也不乏一些背了很多GRE、GMAT詞匯的同學(xué)，從量來說，詞匯量是不成問題。那么問題是出在哪里呢？問題主要是我們的同學(xué)，掌握的絕大部分是被動(dòng)詞匯，就是你給我個(gè)單詞，我知道什么意思，我會讀，會寫，在閱讀文章中能看懂，但是你要我自己把這個(gè)詞造句寫作文，這時(shí)候就開始懵逼了。還有一種情況，是把每一個(gè)單詞割裂記憶意思，單個(gè)單詞認(rèn)識，遇到詞組又要卡一卡，頓一頓了。比如，知道 turn 的意思，換一個(gè) turn to somebody 就懵了。

托?？谡Z失分三宗罪：對語音現(xiàn)象沒有概念

美國人說英語的時(shí)候會習(xí)在慣存在各種的語音現(xiàn)象，**常見的有吞音，連讀，省音，失去爆破，不完全爆破等等。中國學(xué)生往往在說單詞的時(shí)候，喜歡一個(gè)個(gè)單詞，每一個(gè)音節(jié)都念得特別清晰特別重。舉個(gè)例子 first of all，按照連讀規(guī)律的話，應(yīng)該是 firs-to-fall，但是普通中國學(xué)生很喜歡直接拆開，念 first-o f-all，每個(gè)音都非常的清晰。其次，在漢語里面沒有對應(yīng)的音，中國學(xué)生念起來舌頭就會打結(jié)了，讓學(xué)生念 something，咬舌音咬得不錯(cuò)。如果在前面加上個(gè)with，讓學(xué)生念with something，這時(shí)候舌頭就不聽使喚了，在不能夠熟練發(fā)出每個(gè)音的情況下，在口語中想非常流暢的表達(dá)的自己想說的內(nèi)容