南京成人英語的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)_南京英語口語培訓(xùn)
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南京美聯(lián)英語培訓(xùn)
公益事業(yè)
1對1輔導(dǎo)跟蹤服務(wù)迅速提升保駕護(hù)航
1對1輔導(dǎo)跟蹤服務(wù)(SA),他們會隨時關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、效率和方法,督促和鼓勵學(xué)員 掌控并適當(dāng)控制學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度,確保學(xué)員在學(xué)習(xí)期內(nèi)完成預(yù)定計劃同時教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
**終達(dá)到學(xué)員的英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。
售后服務(wù)
1、休學(xué)若您身處以下情況可申請休學(xué):
1、患嚴(yán)重疾病住院治療3個月以上或患傳染性疾病的
2、孕期
3、產(chǎn)期
4、哺乳期
2、轉(zhuǎn)學(xué)以下任意情況之一均可申請轉(zhuǎn)學(xué):
1、工作地點變更
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3退費(fèi)自簽訂協(xié)議之日起20天(含)內(nèi),甲方承諾無條件給予乙方辦理全額退款
每日英語:I Live Four Lives at a Time (上)
I Live Four Lives at a Time (上)
我的嘗試和成敗得失熔鑄成一個堅定的信念——絕非僅我一人試圖理解與尊重他人。我相信合作與相互關(guān)愛正是人類的本性。
I Live Four Lives at a Time
by Alice Thompson
I live a life of four dimensions—a wife, a mother, a worker, an individual in society. Diversified roles, yes; but they are well knit by two major forces: an attempt to discover, understand, and accept other human beings; and a belief in my responsibility toward others. The first began in my childhood when my father and I acted out Shakespeare.
我在生活中有著四重身份——既為人妻,又為人母;既有自己的事業(yè),又是社會的一分子。是的,角色不同,但配合得很好,因為它們都受兩種主要力量的支配:一是努力觀察、理解和接受他人,二是對他人盡職盡責(zé)。**種努力早在孩童時代我和父親一起“出演”莎劇時就開始了。
He refused to let me merely parrot Hamlet’s brooding soliloquy, Lady Macbeth’s sleepwalking scene, or Cardinal Woolsey’s self-analysis. He made a fascinating game of helping me understand the motivations behind the poetic words.
無論是哈姆雷特深沉的獨白、麥克白夫人的夢囈,還是伍思里主教的自我剖析,父親都不讓我機(jī)械地背誦,而是**有趣的游戲幫我揣摩詩句中隱含的角色內(nèi)心活動。
In college, a professor further sparked this passionate curiosity about the essence of others and, by his example, transmuted it into a deep concern, a sense of responsibility that sprang not from stern Calvinistic principles, but from an awareness of all I received—and must repay with gladness.
在大學(xué)時代,一位教授的言傳身教進(jìn)一步引發(fā)了我理解他人本質(zhì)的熱忱與好奇,從他身上,我學(xué)到了如何將這種熱忱與好奇轉(zhuǎn)化為對他人深切的關(guān)愛、對他人應(yīng)負(fù)的責(zé)任。這種責(zé)任心絕非源自卡爾文教派嚴(yán)格的教義,而是源自對我所獲得一切的欣然回報。
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