多思國際英語

小學生用書是教材的核心部分，采用16開本。全套教材的編寫都以話題為綱，交際功能為主線，任務驅(qū)動為活動設計原則，特別注重學生的英語聽說能力和英語運用能力的培養(yǎng)。教材從技能、知識、情感、策略、文化五個方面同時切入，培養(yǎng)學生綜合運用外語的能力，把英語教育作為公民素質(zhì)教育的主要組成部分。為此，教材的內(nèi)容緊貼生活，涉及學生生活的多個主題，同時滲透其他學科知識、生活常識和跨文化知識。教材體現(xiàn)靈活性、多樣化和生活化。教材從學生的年齡和心理特點出發(fā)，重視教材內(nèi)容，情景創(chuàng)設的形象性、趣味性和新穎性。

多思教育組成了一支團結(jié)友愛、踏實肯干、銳意進取的團隊。她們一直秉承著“讓每一天都有收獲”的校訓精神，堅持貫徹“以學生發(fā)展為本”的指導思想，力求通過自身的努力，調(diào)動學生的積極性，提高學生的興趣，幫助每一個孩子在英語學習的道路上取得進步，走向成功。

不要選擇只教兒童的英語培訓班，選擇培訓班最好是能夠從幼兒到高中以上的。能夠跨越長線的英語培訓機構(gòu)必須有足夠的實力，更有質(zhì)量保證。其次，跨越長線的英語培訓機構(gòu)能夠?qū)嵤└咝У姆旨壗虒W，能滿足孩子水平的分級調(diào)整。英語教學最悲劇的安排是把二三十分的后進生和一百多分的優(yōu)秀生放在一個班，這樣后進生無法提升，優(yōu)秀生又吃不飽。

為了更好地促進三年級寧波娃們對音標的理解，三年級舉辦語音圖繪制比賽。寧波娃們根據(jù)老師講解的元音字母多種發(fā)音，積極動手，自主設計。賽場上，有的孩子在認認真真地查閱資料，有的在仔仔細細地繪畫，有的在工工整整地書寫英語單詞……每個孩子都全身心投入到這次比賽當中，創(chuàng)作出一份份美觀而又創(chuàng)意十足的語音圖。