洛陽(yáng)當(dāng)代外語(yǔ)

不管什么人學(xué)英語(yǔ)，學(xué)過(guò)之后不復(fù)習(xí)就會(huì)忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中，在學(xué)過(guò)之后，及時(shí)讓他們復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)，既提高少兒聽覺(jué)的感受能力，使之辨別出語(yǔ)音的細(xì)小變化，區(qū)別正確和錯(cuò)誤的發(fā)音，又訓(xùn)練少兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)讓少兒掌握單詞的發(fā)音，同時(shí)可將隨機(jī)提問(wèn)、師生問(wèn)答、角色表演、游戲等多種有趣味的形式，貫穿于復(fù)習(xí)中，以減少?gòu)?fù)習(xí)的機(jī)械與乏味。

記憶力好、模仿力強(qiáng)。孩子從出生后，就能夠從各種情境中不斷吸收、

記憶所有聽到的聲音，看到的影像，以及觸摸到的東西，漸漸地組成有意義的概念，到了一二歲時(shí)，孩子就能模仿大人的發(fā)音、姿態(tài)、手勢(shì)、自然的動(dòng)作語(yǔ)言。

越早學(xué)習(xí)，詞匯累積量越大，語(yǔ)法的掌握也越正確。語(yǔ)言的學(xué)

習(xí)，需要靠時(shí)間來(lái)累積詞匯量，而語(yǔ)法的掌握，也必須在時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)中修正改進(jìn)，這樣一來(lái)，詞匯量越豐富，孩子就越能將意思表達(dá)清楚，而掌握語(yǔ)法的能力越好，孩子越能流暢地說(shuō)英語(yǔ)。

所以，只要孩子對(duì)英語(yǔ)有興趣，越早接觸越能夠自然正確地發(fā)音與使用，現(xiàn)代教育國(guó)際集團(tuán)的教學(xué)方式與教學(xué)理念是非常適合這一年齡段的孩子的。

小學(xué)英語(yǔ)是孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的開始，興趣的保持是重中之重，家長(zhǎng)都應(yīng)該能夠觀察到孩子在學(xué)英語(yǔ)之初，熱情非常高漲，有的孩子不到半年就失去熱情或者是開始討厭英語(yǔ)。所以興趣的保持是英語(yǔ)成敗的關(guān)鍵。