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韋博英語(yǔ)

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東莞英語(yǔ)口語(yǔ)暑假培訓(xùn)班成人

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課程介紹

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么好處:

知識(shí)和信息通道

1、互聯(lián)網(wǎng)

知識(shí)和信息通道Internet上的大多數(shù)網(wǎng)頁(yè)使用英語(yǔ)。每天都在傳播無(wú)限的信息,其中一些需要讀者用英語(yǔ)理解。使用英語(yǔ)與來(lái)自世界各地的人在聊天室交談,發(fā)送電子郵件和享受其他服務(wù)。

2、新聞

我們收聽(tīng)到的國(guó)際新聞一般都是用英語(yǔ)廣播的

其每天的更新速度比局域網(wǎng)還要快。如果你懂英語(yǔ),那么就可以迅速掌握瞬息萬(wàn)變的世界。同樣地,世界上很多國(guó)際性報(bào)紙也是用英語(yǔ)來(lái)書寫的。

3、科技

幾乎90%的科學(xué)期刊是用英語(yǔ)編寫的。因此,如果你想了解科學(xué)技術(shù)的世界,首先要學(xué)好英語(yǔ)。對(duì)于精通工業(yè)英語(yǔ)的專業(yè)人士來(lái)說(shuō),能夠與世界各地的同事毫無(wú)障礙地交流將是一件好事。


英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn):


1、詞兒

.一個(gè)問(wèn)題是數(shù)量:你能說(shuō)多少個(gè)詞?想想當(dāng)你說(shuō)中文時(shí),你通常能用多少單詞和短語(yǔ)。英語(yǔ)也是如此。也許英國(guó)人的思維方式比中國(guó)人簡(jiǎn)單得多。要說(shuō)的話少了。有些人認(rèn)為大約300個(gè)字就夠了。如果我們決定300個(gè)單詞,下一個(gè)問(wèn)題將非常具體:它們是什么?答案很簡(jiǎn)單:描述我們自己的話,描述別人的話,其他的事情,社會(huì)性的話。這300個(gè)單詞應(yīng)該是英語(yǔ)母語(yǔ)會(huì)話中最常用的單詞,而你花在記憶單詞和短語(yǔ)上的時(shí)間應(yīng)該花在這些單詞和短語(yǔ)上。


習(xí)慣搭配單詞是根據(jù)母語(yǔ)為英語(yǔ)的人的口語(yǔ)習(xí)慣將單詞串起來(lái)的能力。這可以稱為“口語(yǔ)語(yǔ)法”。我們把我們串起來(lái)的句子分為三部分:描述我們自己的句子,描述他人和其他事物的句子,以及社會(huì)性的句子。你應(yīng)該學(xué)習(xí)這些句子或句型。此外,還需要明確英語(yǔ)母語(yǔ)人群中常用的動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié):

有了這個(gè)目標(biāo),就會(huì)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、責(zé)任感、緊迫感和努力方向。另外,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)不同的課程類型來(lái)確定每個(gè)班級(jí)的認(rèn)知目標(biāo),這樣在課程開(kāi)始的時(shí)候,我們就會(huì)受到目標(biāo)的激勵(lì),使大腦處于一種興奮的狀態(tài),為了注意方向,集中精力在活動(dòng)上。積極學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效率

交際能力只有在交際中才能得到最有效的培養(yǎng)。一個(gè)好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者應(yīng)該對(duì)語(yǔ)言交流有強(qiáng)烈的愿望,并為語(yǔ)言培訓(xùn)爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)。我們不應(yīng)該害怕被人嘲笑犯了語(yǔ)言錯(cuò)誤。

3.課前預(yù)習(xí)。

預(yù)習(xí)是個(gè)人獨(dú)立的閱讀和思考。它可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者快速閱讀抓主旨大意、抓主要信息、依據(jù)上下文猜測(cè)詞義的能力,也可以培養(yǎng)分析綜合及歸納概括、自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及解決問(wèn)題等能力。預(yù)習(xí)也像“火力偵察”,可發(fā)現(xiàn)疑難引起思考,一方面可促使學(xué)習(xí)者自己查閱有關(guān)資料,查閱字典,另一方面可減少聽(tīng)課的盲目性,增強(qiáng)聽(tīng)課效果。

4.專心上課,有心識(shí)記。

上課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道,而學(xué)好外語(yǔ)的關(guān)鍵是盡一切努力將所學(xué)的東西記住,需要時(shí)能運(yùn)用自如。因此,上課時(shí)應(yīng)高度集中注意力.盡量做到五到,即心到、眼到、耳到、口到、手到。應(yīng)培養(yǎng)瞬間記憶能力,強(qiáng)化“有意注意”,爭(zhēng)取就在課內(nèi)有目標(biāo)、有意識(shí)地去識(shí)記該課的生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子。當(dāng)接觸到該記憶的內(nèi)容時(shí),應(yīng)通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、口念,將其迅速輸入到記憶中樞,然后再?gòu)?fù)現(xiàn)出它的形象。在復(fù)現(xiàn)時(shí)快速用手指在桌上劃出這個(gè)單詞,或一個(gè)長(zhǎng)句中最難記的或最重要的單飼,強(qiáng)迫自己在課內(nèi)就能記住這節(jié)課最重要的東西。這樣,使自己真正有著“這節(jié)課確實(shí)學(xué)到不少東西”的踏實(shí)感、成功感,進(jìn)而激發(fā)動(dòng)機(jī),提高興越,更有信心地去繼續(xù)今后的學(xué)習(xí)。


英語(yǔ)口語(yǔ)就業(yè)方向:

跨文化交流(1)開(kāi)放學(xué)校:上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、北京第二外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、上海交通大學(xué)等。

(2)研究?jī)?nèi)容:基于人類學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的理論,此p本文比較了中外文化的不同價(jià)值觀和行為模式,研究了中外經(jīng)濟(jì)合作中跨文化交際存在的問(wèn)題,培養(yǎng)了具有較強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和能力的高層次復(fù)合型人才,系統(tǒng)地掌握了跨文化交際知識(shí)。跨文化交流。(3)就業(yè)方向:主要在政府部門、大型外資企業(yè)和高校工作。


(4)所學(xué)課程:英語(yǔ)口語(yǔ)、高級(jí)英語(yǔ)、英語(yǔ)口譯、英語(yǔ)筆譯、英、美社會(huì)與文化、跨文化交際、跨文化交際專題、跨文化商務(wù)交際、跨文化語(yǔ)言交際研究等。

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