韋博英語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么好處：

隨著全球化的迅速發(fā)展，地球作為一個(gè)村莊存在是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。人們之間，特別是不同語(yǔ)言的人之間的交流變得如此頻繁。大多數(shù)國(guó)際組織和機(jī)構(gòu)，包括聯(lián)合國(guó)和奧林匹克委員會(huì)，都把英語(yǔ)作為主要工作語(yǔ)言。國(guó)際商務(wù)活動(dòng)也使用英語(yǔ)（外語(yǔ)）作為交流工具。兩個(gè)不同的國(guó)家使用英語(yǔ)（外語(yǔ)）作為官 方交流的共同語(yǔ)言。世界越來(lái)越小。你不能突破英語(yǔ)的影響。

因此，學(xué)習(xí)外語(yǔ)，包括英語(yǔ)，成為非常必要和有益的事情。

英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)：

1、詞兒

.一個(gè)問(wèn)題是數(shù)量：你能說(shuō)多少個(gè)詞？想想當(dāng)你說(shuō)中文時(shí)，你通常能用多少單詞和短語(yǔ)。英語(yǔ)也是如此。也許英國(guó)人的思維方式比中國(guó)人簡(jiǎn)單得多。要說(shuō)的話少了。有些人認(rèn)為大約300個(gè)字就夠了。如果我們決定300個(gè)單詞，下一個(gè)問(wèn)題將非常具體：它們是什么？答案很簡(jiǎn)單：描述我們自己的話，描述別人的話，其他的事情，社會(huì)性的話。這300個(gè)單詞應(yīng)該是英語(yǔ)母語(yǔ)會(huì)話中最常用的單詞，而你花在記憶單詞和短語(yǔ)上的時(shí)間應(yīng)該花在這些單詞和短語(yǔ)上。

習(xí)慣搭配單詞是根據(jù)母語(yǔ)為英語(yǔ)的人的口語(yǔ)習(xí)慣將單詞串起來(lái)的能力。這可以稱為“口語(yǔ)語(yǔ)法”。我們把我們串起來(lái)的句子分為三部分：描述我們自己的句子，描述他人和其他事物的句子，以及社會(huì)性的句子。你應(yīng)該學(xué)習(xí)這些句子或句型。此外，還需要明確英語(yǔ)母語(yǔ)人群中常用的動(dòng)詞時(shí)態(tài)。

英語(yǔ)口語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：

5．勤記筆記。

課內(nèi)扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順?biāo)悸?，增進(jìn)記憶，鍛煉分析歸納、綜合概括以及快速反應(yīng)能力。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日后復(fù)習(xí)提供一個(gè)復(fù)習(xí)記憶綱要。要學(xué)好英語(yǔ)離不開泛讀。進(jìn)行課外閱讀時(shí)也應(yīng)扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對(duì)加深理解、鞏固、積累知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力大有好處。

6．及時(shí)、經(jīng)常、科學(xué)地復(fù)習(xí)。

為了解決知識(shí)遺忘困擾學(xué)習(xí)者的最大問(wèn)題，只需要科學(xué)的復(fù)習(xí)?！鞍e豪斯遺忘曲線”揭示了遺忘的規(guī)律是先快后慢，先多后少。因此，在時(shí)間安排上，審查應(yīng)及時(shí)、頻繁。復(fù)習(xí)不僅要安排在當(dāng)天，而且要安排在第二天、一周、一個(gè)月之后、你需要它之前或者考試之前。在評(píng)審方法上，我們可以采取加強(qiáng)評(píng)審（過(guò)渡/超額評(píng)審）、分散評(píng)審、集中評(píng)審等評(píng)審方法，將新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，并根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律對(duì)其進(jìn)行綜合分類，使我們能夠從過(guò)去中吸取教訓(xùn)，了解新知識(shí)，而不是簡(jiǎn)單化。機(jī)械地反復(fù)出現(xiàn)，以便更牢固地掌握知識(shí)。

英語(yǔ)口語(yǔ)就業(yè)方向：

同聲傳譯：北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、西安外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、天津外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、南開大學(xué)等。（2）研究?jī)?nèi)容：這是一個(gè)實(shí)用的研究方向，主要研究英漢同聲傳譯。（3）就業(yè)方向：主要在政府部門、大型企事業(yè)單位、高校等。

（4）courses:英漢翻譯，漢英翻譯，視覺(jué)翻譯，英漢翻譯，漢英翻譯，英漢翻譯，英漢同聲翻譯，漢英同聲翻譯，翻譯理論，等等。

(2)研究?jī)?nèi)容：以人類學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的理論為依托，比較中外文化不同的價(jià)值觀與行為模式，研究中外經(jīng)濟(jì)合作中出現(xiàn)的跨文化交際問(wèn)題，培養(yǎng)具有較強(qiáng)跨文化交際意識(shí)和能力，系統(tǒng)掌握跨文化交際知識(shí)的高級(jí)復(fù)合型人才。