成都金色雨林兒童教育
三位一體，評估孩子學習能力狀況
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課程介紹
“金色雨林的測評系統(tǒng)是針對3-14歲兒童研發(fā)的，實驗結果經過中國科學院心理研究所——中國科學院深圳先進技術研究所心身健康聯合促進實驗室論證具有科學性。依據測評結果定制課程，彌補能力短板。
成都金色雨林閱讀理解課
課程介紹
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課程名稱
閱讀理解課
學習費用
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課程簡介
1、提升獲取信息的多種能力
進行科學的聽覺與視覺訓練，提升認知能力中的視知覺與聽知覺能力，提升孩子通過聽講、閱讀獲取信息的效率。
2、 掌握理解記憶方法
采用詞語接龍、看詞聯想等方式，讓孩子通過關聯記憶，增強對知識的記憶力。
3、鞏固學科知識
結合學科知識，強化對課綱中字、詞、句的理解，鞏固語文基礎知識，并通過對經典篇目的學習，增強孩子的語言邏輯與組織能力。
4、 提倡朗讀，增強刺激
鼓勵孩子進行朗讀，增強聲音對聽覺的刺激，鞏固加強視覺對文字的感知。提升記憶與理解的效果。
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抓住培養(yǎng)閱讀理解力的黃金期
9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第一階段:“學習閱讀”。這個階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號轉化為語言符號來獲取意義的能力，這項能力就是孩子能否為適應正規(guī)校園生活、從課本獲取知識的基礎能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進入了“在閱讀中學習”階段，孩子需要良好的閱讀理解力不斷吸取課本、板書的知識。在這個階段閱讀理解能力強的孩子能夠更加迅速地積累知識，增強自己的優(yōu)勢，在此階段不斷鞏固閱讀理解力也十分關鍵。 到了13歲之后（此時孩子正步入初中）由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無法達標的孩子就會越來越被動，逐漸無法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學業(yè)會產生分化的原因。因此抓住關鍵期，培養(yǎng)閱讀理解能力十分重要！
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閱讀能力強，學習效率高！
閱讀理解能力強的孩子，閱讀的速度就會更快，對文字的理解與記憶能力就更高，吸收知識的效率自然就更高，并且能夠從文字中獲取學習所需的語言組織能力和表達能力。
成都心理輔導能解決孩子哪些問題
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學習類
厭學、學習困難、對學習不感興趣、考試壓力大、作業(yè)拖拉，孩子上課不集中等等
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情緒類
脾氣暴躁、意志消沉、抑郁、焦慮情緒、偏激沖動、強迫反復、膽小害怕抵觸
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交往類
親子教育、人際關系混亂、同齡人邊緣化、青春期叛逆、拖延現象、校園霸凌
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成長類
網癮、自卑封閉、思維遲緩、抗挫折力差、不良習慣矯正，記憶力，注意力培訓
成都金色雨林介紹
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關于金色雨林
金色雨林相信，每個孩子都具備自主學習，自信成長的能力。金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與中科院心理研究所博士生導師、荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。
咨詢了解
成都注意力培訓-培養(yǎng)孩子注意能力的幾點建議：
1、巧妙控制時間——孩子學習時，如果他非常專心，記時可以適當地延長；如果他已經不太專心了，記時可以適當提前。但不要把事情說破，告訴孩子的都是“時間到，可以休息了”。因為，孩子的心理是，專心學習則時間過得很快，他不會覺得長；已經厭煩了，就會感到時間過得很慢，硬讓他堅持效果并不好。
2、要在家里有意識地宣染“孩子學習是件嚴肅的事”，比如像卡爾·威特的父親那樣，當孩子正在學習時來了客人，想見一見孩子，一定要請他等一等，告訴他：“孩子正在學習，請等他學習結束后再來見您?！边@樣，孩子知道后會感到自己的學習比會客更重要，對學習的態(tài)度就會受到正面影響，從而認真起來。
在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。
成都金色雨林心理輔導針對人群
對于來參加訓練的兒童，提供給2-18歲心理健康問題的孩子，**耐心的溝通、交流，給孩子及時的支持和理解。
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自信心訓練
自信心及自我認知出現偏差
1 -
行為訓練
有強迫思維、強迫行為
2 -
情緒訓練
情緒控制能力差、愛發(fā)脾氣
3
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語言訓練
孤獨癥，言語發(fā)育障礙
4 -
情緒訓練
自我、不聽話、與家長對著干
5 -
讀寫訓練
讀寫困難癥、心理障礙
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倒計時
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課程熱線：
客服在線時間：早上9點~下午6點，其他時間請在線預約報名或留言，謝謝！
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