寧波競(jìng)思教育

注意力學(xué)習(xí)的注意

保持良好的注意力是大腦進(jìn)行感知、記憶和思維等認(rèn)知活動(dòng)的基本條件。在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力是唯一打開(kāi)我們心靈的門(mén)。門(mén)開(kāi)得越大，我們學(xué)到的就越多。一旦注意力喪失或無(wú)法集中，心靈之門(mén)就會(huì)關(guān)閉，所有有用的知識(shí)和信息都無(wú)法獲取。這就是為什么法國(guó)生物學(xué)家喬治·庫(kù)維爾說(shuō)：“天才，首先要引起注意?！?

注意力學(xué)習(xí)的好處

不要停留在困難點(diǎn)上，當(dāng)我們探索和觀察困難點(diǎn)時(shí)，我們更容易集中于我們了解的內(nèi)容和我們感興趣的內(nèi)容。因?yàn)槲也惶矚g化學(xué)，缺乏興趣，對(duì)老師的講課缺乏足夠的理解，所以可能會(huì)分散注意力。在這種情況下，我們既有正面對(duì)策，也有負(fù)面對(duì)策。積極的對(duì)策是用我們的理解和興趣集中我們的注意力。當(dāng)我們必須學(xué)習(xí)一些我們?nèi)狈斫夂团d趣的東西時(shí)，這是一個(gè)特別困難的訓(xùn)練。

注意力學(xué)習(xí)的辦法

掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

有些材料對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的注意力提出了自己的看法。他認(rèn)為：“培養(yǎng)學(xué)生的注意力，只有一種方法，那就是形成、建立和保持這樣一種兒童的心理狀態(tài)，即高情感和智力興奮的狀態(tài)，使兒童能夠體驗(yàn)到他們?cè)谧非笳胬砗瓦M(jìn)步。以精神活動(dòng)為榮。如果教師不試圖在學(xué)生中形成這樣一種情緒和智力狀態(tài)，知識(shí)只能導(dǎo)致漠不關(guān)心的態(tài)度，而無(wú)情感的腦力勞動(dòng)只能導(dǎo)致疲勞。在任何課堂上，只有抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他的情緒才能自然上升。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要而產(chǎn)生的一種認(rèn)知傾向。影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素主要有教學(xué)方法、師生關(guān)系、教學(xué)效果、教學(xué)策略、學(xué)生的理解、獎(jiǎng)懲等，因此，從教科書(shū)、教學(xué)方法和學(xué)生的角度來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)注意力的培養(yǎng)

提高教學(xué)活動(dòng)的目的。

小學(xué)兒童的注意力缺乏自我意識(shí)，這體現(xiàn)在他們沒(méi)有積極建立目標(biāo)，需要教師來(lái)設(shè)定目標(biāo)；他們沒(méi)有在注意力的過(guò)程中組織自己的注意力，并且他們需要不斷的提醒和來(lái)自其他人的注意力。一旦沒(méi)有外部幫助，孩子們往往不理解或忘記他人的目的，從而使注意力暫?；蚍中?。因此，在學(xué)習(xí)或其他活動(dòng)中，教師應(yīng)提出具體的目標(biāo)、要求、內(nèi)容和具體的方法，使學(xué)生真正感受到專(zhuān)注于活動(dòng)完成的重要性，知道如何正確地組織他們的注意力。