鄭州童程童美教育

鍛煉探求、了解和學(xué)習(xí)的才干：

樂高樹立對孩子都是充溢應(yīng)戰(zhàn)的，每一次樹立課程的要求一般都比較難，特別是涉及到編程，孩子們對編程難以把握，要結(jié)束規(guī)則的雜亂指令，有必要要求孩子們具有應(yīng)戰(zhàn)的心思，勇于面臨困難，并勇于克服。如果他們在開展技術(shù)、獲取新知時(shí)，他們能夠在所處的環(huán)境中獲得適可而止地應(yīng)戰(zhàn)，就能激起她們不斷探求、了解和學(xué)習(xí)的才干。特別是大大小小的機(jī)器人賽事，能夠激起孩子們的潛意識(shí)，有必要做的更好才干跨越對手獲得勝利，使其往后面臨困難波折沒有畏縮感，能夠不斷地應(yīng)戰(zhàn)自我。

近兩年來，跟著人工智能的開展、國家方針的支撐和各方的推動(dòng)，我國兒童節(jié)目教育逐步升溫。與國外程序設(shè)計(jì)教育的開展比較，我國程序設(shè)計(jì)教育還處于起步階段。在美國，兒童節(jié)意圖破紀(jì)錄達(dá)到了67.5%，而在中國只有0.96%。

這其中的原因是多方面的，一方面，中國缺少教師。兒童節(jié)目設(shè)計(jì)需要跨學(xué)科的知識(shí)。他們既懂教育學(xué)，又懂計(jì)算機(jī)科學(xué)?，F(xiàn)在，我國信息技術(shù)開展人才主要會(huì)集在互聯(lián)網(wǎng)和科技企業(yè)，對教育一竅不通。編程教育缺少可靠的教師，乃至整個(gè)職業(yè)都以銷售和聯(lián)盟為導(dǎo)向。另一方面，大多數(shù)家長不理解兒童的編程。除了一線或二線城市之外，許多家長可能對編程知之甚少，更不用說視覺編程、硬件拼裝、覆盆子派等之間的差異了。他們只能依托可能不專業(yè)的兒童編程教師。結(jié)果是中國在培育AI人才方面缺少根底，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)缺少編程、機(jī)器人等基本知識(shí)，接觸相關(guān)高等教育的門檻較高，但功率較低。

讓孩子持續(xù)參加了鄭州少兒編程培訓(xùn)校園，童程童美的6-18歲人工智能編程課程，現(xiàn)在孩子真的有棒，學(xué)習(xí)編程很認(rèn)真，也很感興趣，而且童程童美的教師教的也非常好，很不錯(cuò)的課程。現(xiàn)在自己周末在家也會(huì)自己鼓搗，感覺平時(shí)自己的學(xué)習(xí)的時(shí)分也比曾經(jīng)更專注了，對孩子幫助仍是挺大的，感謝鄭州少兒編程培訓(xùn)組織，童程童美的教師。

費(fèi)用根本都是按課時(shí)的來吧，不過也有些是固定一學(xué)期多少，我孩子在童程童美是按課時(shí)來，挺合理的，老師也很擔(dān)任。

讓孩子學(xué)習(xí)編程，并不是為了讓其成為程序員，就像咱們鼓勵(lì)孩子學(xué)鋼琴并不是非要孩子將來做音樂家，而是協(xié)助孩子培養(yǎng)音樂素養(yǎng)。

編程也是如此，在7-12歲黃金發(fā)育期，協(xié)助兒童完成核算思想的訓(xùn)練。它的目的不是要求孩子們學(xué)習(xí)編程言語和怎么寫言語。相反，它注重培養(yǎng)兒童的編程思想，并告知他們怎么考慮。怎么提問？怎么處理這個(gè)問題？培養(yǎng)和進(jìn)步兒童的實(shí)踐才能、創(chuàng)造力、獨(dú)立考慮才能和邏輯才能。

鄭州童程童美協(xié)助孩子從小建立學(xué)習(xí)編程的愛好，成為小學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)校的敲門磚。參加編程比賽成果優(yōu)異的學(xué)生即可享用學(xué)校保送、自主招生、一本線降分選取等。