臨?？峥傻?/h1>

學(xué)習(xí)少兒編程可以鍛煉分析、解決問題的能力——孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中，**編程語言將想法傳達(dá)給計算機(jī)，使得計算機(jī)完成指令來完成孩子的想法，這個過程就是不斷分析問題和解決的過程。在解決實際問題時，會利用編程思維，深入分析并分解問題，找到解決問題的方法和步驟，更好地解決問題。

編程作為人工智能的基礎(chǔ)，在人類的生活與發(fā)展中也變得越來越重要，越來越多的家長開始讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程，從小就開始接觸思維能力訓(xùn)練的孩子，思維謹(jǐn)密，語言表達(dá)強(qiáng)，那么編程課適合多大孩子學(xué)呢？編程屬于一個實現(xiàn)想象力和創(chuàng)造力的學(xué)科，大家都知道這些能力是會隨著年齡的增長不斷減弱的，孩子越早學(xué)習(xí)，越能發(fā)揮優(yōu)勢。

此外，由于國內(nèi)STEAM教育正處于培育市場觀念的階段，尤其是少兒編程，很多家長對編程的印象可能還停留在“寫代碼”上，認(rèn)為教孩子編程是揠苗助長、急功近利的行為。其實不然，少兒編程從來就不是為學(xué)技術(shù)，更多的是以培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力為核心，激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力與探究能力，是為了給孩子一個全新的視角去看世界，當(dāng)遇到問題時能夠用程序思維去分析問題、解決問題，形成嚴(yán)謹(jǐn)且專注的思維方式。所以，少兒編程教育，培養(yǎng)的是孩子面向未來的能力，而不是僅僅學(xué)會一項技術(shù)。

國內(nèi)少兒編程培訓(xùn)班主要分為軟件編程和樂高機(jī)器人編程兩大類，覆蓋了學(xué)齡前兒童至18歲少年不同層次的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)不同的需求和學(xué)習(xí)規(guī)劃選擇合適的課程，目前已知的大型培育機(jī)構(gòu)都是有學(xué)習(xí)規(guī)劃的，家長可以讓機(jī)構(gòu)做一個比較詳細(xì)的課程規(guī)劃。家長根據(jù)孩子情況選擇不同的課程。