銀川童程童美

按照由淺入深，由興趣培養(yǎng)和邏輯思維逐漸過渡到圖形化和文本化的編程過程，按部就班讓孩子逐步深入，基本上就可以完成孩子程序設(shè)計的技能培訓(xùn)。

和其他所有技能一樣，在這個過程中，寓教于樂和興趣與思維方式的培養(yǎng)，可能要超過技能本身。

一方面，對家長來說，可能遇到的困惑和障礙，是如何選擇課程和培訓(xùn)機構(gòu)，不得不承認(rèn)，由于程序設(shè)計課程出現(xiàn)的更晚，行業(yè)更為不成熟，而一個程序設(shè)計老師的水平往往又不像美術(shù)或者音樂老師那樣可以直觀（作為看熱鬧的外行）感覺出來，因此培訓(xùn)機構(gòu)往往更加良莠不齊，讓人難以抉擇。這種情況下，一個較為妥帖的選擇仍然是挑選更大型規(guī)范的機構(gòu)，例如類似樂高認(rèn)證機構(gòu)之類，或者貨比三家，**自己和孩子在不同機構(gòu)之間的試聽課程進行對比。

然而，這里更推薦的一個方法，是和孩子一起進入程序的世界，如果家長本身從事程序設(shè)計相關(guān)行業(yè)，當(dāng)然能給予孩子更多有效的支持和指導(dǎo)，而如果自己對程序設(shè)計這一無處不在的技術(shù)一無所知，更應(yīng)該和孩子一起進行學(xué)習(xí)和了解，這樣既能對課程本身有更多認(rèn)識，也能在這一過程中與孩子進行更多的互動和交流。