昆明童程童美機構

少兒編程的前景

大框架思維
寫一個軟件，需要先做設計，搭架構，就像QQ程序，騰訊的CTO十幾年的程序架構都適合現在幾億人的在線，這是多么強大的架構能力?。?br /> 寫一段程序，也需要有個大體框架，這種統(tǒng)籌規(guī)劃全局的思維幾乎在任何學習、工作項目中都要用到。
培養(yǎng)細心的習慣
程序有錯就不會按編程者的意愿運行，這可以讓孩子意識到粗心的危害，并逐步養(yǎng)成細心的習慣。
學編程的孩子都知道：編程世界里從沒有“差不多”二字，只有“嚴謹和準確”。
很多孩子學完編程后，做計算題都不跳步驟了，問了孩子才知道，編程寫多了，跳了步驟怕程序“走不通了”。

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  課程一：創(chuàng)意啟蒙課程

  招生對象 3-5歲孩子；少兒編程創(chuàng)意啟蒙課程根據主題情景，借助于樂高教具，外形模擬或機械傳動，搭建出與主題相符的作品，學習相關百科知識，配合少兒智力發(fā)育敏感期，鍛煉兒童語言表達、動手、創(chuàng)造等多方面能力。

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  課程二 ：人工智能編程

  招生對象 6-18歲青少年；人工智能編程課程依托達內16年編程教育經驗，研發(fā)一套系統(tǒng)的少兒編程課程體系，內容涵蓋少兒啟蒙編程（Scratch）和少兒趣味編程（Python、JavaScript、Java）等，培養(yǎng)編程思維，提高中國孩子的綜合能力。

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  課程三：智能機器人編程

  招生對象：6-12歲青少年；智能機器人編程課程根據挑戰(zhàn)任務，借助于教具，用積木搭建出機器人外觀，編程實現機器人的功能，將創(chuàng)意變成實物，鍛煉學生的多方面能力的課程。

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  課程四：信息學奧賽

  招生對象：8-18歲青少年；信息學奧賽（全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽（NOIP））的競賽輔導課程，是面向小學四年級及以上的中小學生，主要使用C 語言培訓。學員可參加NOIP比賽。

少兒編程有什么用

1、Scratch（6-11歲）

少兒編程一般用scratch作為入門語言，scratch是一種圖像化編程語言，入門門檻低，可以降低初學者的挫敗感，孩子可以在完全沒有代碼和錯誤挑戰(zhàn)的情況下，專心感受程序邏輯；在自己完全掌握的情況下，獲得每次課程的成就感，從而驅動孩子不斷挑戰(zhàn)越來越復雜的邏輯，形成持久熱愛的動力。

2、Python（8-13歲）
學習Scratch一段時間后，圖像化編程語言對孩子的幫助越來越小，幫助孩子　入門的使命也就結束了，此時孩子需要學習代碼編程強語言。Python不但簡潔，而且語法結構精煉，沒有亂七八糟的符號，完全將思維可視化，閱讀一個良好的python程序自然地如同讀英語一樣，“它能使你專注解決問題，而非搞明白語言本身”。

少兒編程報考條件/時間

一、學習編程能夠助長其他學科的學習表現

通過英國一所大學的研究報告得知，學習計算機技術之所以可以同時提高孩子在其他學科的表現力，是因為孩子們在計算機科學領域接觸到的“計算機思維”讓他們養(yǎng)成了良好的問題和信息處理能力，而這些能力可以被應用到其他任何學科上，讓他們的學習體驗變得更加高效。在學習計算機科學的過程中，其他科目的學習能力也同時被調動，最后是所有科目的成績都有提升。

二、學習編程可以培養(yǎng)自信心，按照自己的想法堅持下去

孩子在完成一件事得到其他人的肯定后，都會有助于自信心的建立。同樣，在編程課程中的每一次調試、每一步調整、每一個效果的出色完成都會讓孩子更自信，和同學溝通時也有更多的話題。而每個新發(fā)現更會讓孩子增加興趣和自信，深入學習研究編程。

少兒編程選擇機構的注意事項

歐洲15個國家在課程中納入編程學習，英國、澳大利亞、西班牙已將編程歸為必修課，其中英國將2014年設立為"Year of Code"，規(guī)定所有5-16歲的學生都必須學習計算機編程。

美國對于編程的重視更是早已提上國家戰(zhàn)略的高度。近看亞洲，日本、韓國均已將編程納入義務教育課程。

雖然我們遲到了，但應該慶幸的是并沒有晚太多，2014年12月8日至14日，第二屆“編程一小時”活動在全球拉開帷幕，該活動由Code.org發(fā)起，旨在向全球青少年推廣編程教育、普及計算機科學。在全球200個國家、用35種語言，向百萬青少年發(fā)出邀請，一起挑戰(zhàn)“編程一小時”。我們可以看到中國北京光華路小學等已經在地圖上顯示出來。

之前在火爆網絡的香港紀實節(jié)目《沒有起跑線》中，香港的小朋友竟然在幼兒園時期就已經開始學習編程。目前，大陸地區(qū)也已經有很多學校將編程課程作為了校本課程。

去年七月份，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，其中明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點和經濟發(fā)展的新引擎，應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育、建設人工智能學科，培養(yǎng)復合型人才，形成我國人工智能人才高地。