包頭童程童美

在童程童美的課堂上，老師將一節(jié)課講完后，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生組織討論，童程童美的老師會(huì)去理解孩子認(rèn)知的規(guī)律，基于這個(gè)認(rèn)知的規(guī)律，找到生活中建模的情況，程序中要實(shí)現(xiàn)的東西在生活中可以找到什么，把這個(gè)關(guān)聯(lián)起來(lái)，我們才能夠帶領(lǐng)孩子從具象思維向抽象思維轉(zhuǎn)移。讓孩子利用程序探索去實(shí)現(xiàn)自己內(nèi)心的想法，讓孩子自己去主動(dòng)思考，去放手探究。

是由淺入深的課程，借助于先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念、教學(xué)指導(dǎo)、小組作業(yè)、綠色安全的學(xué)具、趣味性的比賽方式，使孩子們發(fā)揮出天生的創(chuàng)意力和想象力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、解決問題能力、應(yīng)變能力、表達(dá)能力、社交能力等。

比如基礎(chǔ)課程階段學(xué)習(xí)基于LEGO EV3的核心套裝+備件庫(kù)，搭建常見的機(jī)械結(jié)構(gòu)，例如：簡(jiǎn)單的嚙合傳動(dòng)包括齒輪傳動(dòng)和鏈條傳動(dòng)、簡(jiǎn)單的杠桿原理，包括省力、費(fèi)力、等臂杠桿、簡(jiǎn)單的連桿機(jī)構(gòu)、同時(shí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的EV3編程，為下一個(gè)階段EV3的課程做準(zhǔn)備，整個(gè)課程貫穿科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容。

課程體系全面覆蓋幼兒園、小學(xué)、初中、高中，乃至大學(xué)，根據(jù)年齡設(shè)定適合的課程內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)精細(xì)豐富，不僅是搭建與編程，更延伸到數(shù)學(xué)、物理、地理等學(xué)科。

并且通過(guò)“嚴(yán)選拔、強(qiáng)實(shí)力、常培訓(xùn)”的教師管理標(biāo)準(zhǔn)，擁有400多名金牌講師，包括FIT啟蒙創(chuàng)新教師認(rèn)證、WRO機(jī)器人競(jìng)賽教練認(rèn)證，具有豐富的教學(xué)及大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。

知道如何寫代碼，掌握一定的IT技術(shù)，對(duì)于我們的下一代而言，越來(lái)越像一項(xiàng)基本技能了!

現(xiàn)在我們目所能及的東西，如汽車還有洗衣機(jī)等等，在不久的將來(lái)可能都會(huì)有屬于它們自己的IP和操作系統(tǒng)。通過(guò)寫入代碼程序，這些機(jī)器就能夠自主運(yùn)行，為人類服務(wù)。

在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的這20年來(lái)，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)、云也被當(dāng)成比喻。近來(lái)，隨著人們認(rèn)為人工智能時(shí)代即將到來(lái)，有人說(shuō)，生命就是代碼、算法。依賴這些比喻是因?yàn)?，我們的認(rèn)識(shí)世界的方式是，拿熟悉的、能理解的事物當(dāng)做“眼鏡”，透過(guò)它們?nèi)ビ^察與理解未知。

假如現(xiàn)在不學(xué)習(xí)編程，就像20年前不學(xué)習(xí)打字或者上網(wǎng)一樣。下一個(gè)20年，編程將成為一種基本能力。編程可以使孩子擁有比同齡人更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S，能讓孩子們從另一方面展示自己，建立更強(qiáng)大的自信。在程序的世界中，沒有特別規(guī)定的路徑，也沒有什么“正確的答案”，他們完全可以根據(jù)自己的答案去解決問題，這對(duì)于獨(dú)立解決問題的能力和邏輯思維能力，是極好的鍛煉。